淺談如何通過輔導員工作來提高學生的行業認同感和服務行業能力

摘 要：行業特色型院校是國民經濟發展過程中專業性、專門性人才培養的主陣地，其在高等教育體系中的作用十分重要。隨著經濟產業結構轉型升級和社會需求的不斷變化，行業特色型院校在人才培養的過程中，應如何提高學生的行業認同感和行業服務能力顯得尤為重要。輔導員作為學生教育管理的重要成員，應該在提高學生行業認同感和行業服務能力方面發揮自己的作用。本文從行業特色院校歷史沿革、特點與發展定位的研究現狀出發，闡述了在高校輔導員工作的特點，以及通過輔導員工作來推進學生行業認同感和行業服務提升的可行性和必要性，并提出了通過行業精神教育、行業特色文化教育以及同行業單位協同育人教育等方面促進學生服務行業能力的設想。

關鍵詞：行業特色高等學校;學生管理;行業服務能力

行業特色型院校（行業背景院校、行業院校）是建國初期國家根據經濟情況和戰略需要設立的，具有鮮明的行業的特色高等院校（劉凌，2019）。近年來，圍繞著行業院校的轉型與戰略發展、人才培養以及如何提升服務行業能力等問題，眾多的學者進行了廣泛而深入的討論。如閆俊鳳（2014）指出了行業院校在發展過程中面臨的機遇和挑戰，并從內涵建設、質量提升方面詳細的探討了我國行業特色高校發展戰略問題;張筱（2014）詳細的論述了行業背景院校在新的時代背景下應如何進行發展與轉型，并指出凝練學科優勢、人才培養優勢、科學研究優勢、社會服務優勢是行業院校轉型后實現良性發展的重要基礎。張濤（2014）、尉峰（2019）、賀小飛和王保華（2013）以及席楨（2012）等也分別就行業院校如何提升行業競爭力、凝練專業特色和培養特色人才等方面問題進行了研究和討論。在新的社會發展形勢下，如果提高培養學生的行業認同感和行業服務能力，是行業院校共同面臨的問題。

一、行業特色型高等院校的特點

行業特色高等院校大多設立于國家工業化初期，主要指原來由行業管理的農林、水利、地礦、石油、冶金、交通、郵電、醫學、傳媒系統高校（劉國瑜，2008）。如隸屬于原地礦部的地礦五院（長春地質學院、北京地質學院、河北地質學院、成都地質學院和武漢地質學院），隸屬于原冶金工業部的中南礦冶學院，以及隸屬于原石油工業部的中國石油大學等。行業特色院校是我國高等教育的重要組成部分，一直以來，行業特色高等院校在專門性人才的培養和促進行業產業發展進步方面都發揮著不可替代的作用。進入上世紀90年代以后，隨著社會形勢的變化和高等教育管理體制改革的不斷推進，國家制定了行業院校“共建、調整、合作、合并”的改革方針。在這樣的形勢下，一批行業院校原隸屬于中央各部委管理的高等院校劃歸到地方政府管理（張筱，2014）。

二、行業特色院校提升學生服務行業能力的必要性

隨著時代的不斷發展和高等教育管理體制的改革，部分行業院校的隸屬關系發生了改變。但不管隸屬關系如何變化，行業特色高校在學科專業設置、人才培養和社會服務方面都保持著顯著的“行業印記和行業特色”，并主要體現在以下幾個方面：行業特色院校的學科專業主要圍繞著行業的全產業鏈來進行設置，與此同時，這些圍繞著行業產業鏈設置的專業一般都是行業特色院校的“骨干專業”和“王牌專業”。如隸屬于中國地震局的防災科技學院，其在專業設置上就涵蓋了從地震形成機理、地震監測與預測、震害防護工程、地震儀器開發、地震輿情監測、地震應急管理等各個領域，而包括地球物理學、地質學以及地質工程等專業在內的地震相關專業也是該校的傳統優勢專業。行業特色院校人才培養的主要目標是培養服務于行業的專門性人才（劉國瑜，2008）。行業背景院校是在時代發展需求的產物，在社會發展和經濟建設的過程中也為行業培養了大量的人才，顯然，特殊性、專門性和專業性行業人才的培養，是行業院校的主要任務之一。如石油、石化行業目前的從業人員還是主要來源于傳統的石油學院等高校，而各級地質找礦單位的技術人員則主要來源于原地礦、有色和冶金系統的高校。除了人才培養以外，高等院校還承擔科學研究和社會服務等任務，而行業特色院校擁有善于解決行業技術難題和豐富實踐經驗的科研隊伍，并承擔著一些行業產業任務，并具有與行業產業間建立了廣發的產學研合作背景。

可以看出，行業背景院校與行業產業之間具有密切的聯系，其在促進產業科技進步和國民經濟發展的過程中發揮著重要的作用。不管行業院校如何發展，甚至是轉型，其服務行業的屬性和任務在本質上沒有發生變化。如何提高所培養學生的行業認同感和行業服務能力是各行業背景院校共同關心的問題。輔導員是高校學生管理工作中的基本組成單元，也應該在提升學生行業認同感和和行業服務能力中發揮作用。

三、通過學生管理工作，提升學生行業服務能力的具體舉措

人才的培養是一項系統性的、綜合性的工程，對于行業特色院校而言，要提高所培養學生的行業服務能力，需要在人才培養方案制定、學生管理以及協同育人等多方面進行努力。而高校輔導員則可以通過行業精神教育和行業文化推廣等方面來加強學生的行業認同感和行業服務能力。

1.推進行業認同教育，提高學生的行業就業熱情

良好的專業興趣和專業認同感是學生主動加強專業知識和專業技能學習的前提。只有對所學專業認可和接受，才有可能全身心的投入到專業學習中去。如果學生不熱愛自己的專業和行業，其學習熱情和學習效果就會大大降低，進而影響到專業素養和專業技能的提高。對于行業型院校而言，學生對行業的認同感和在行業內的就業熱情，需要任課教師、輔導員等從多方面進行教育和引導。因此，在日常工作中，輔導員應利用主題班會等多種形式來加強學生的專業認同教育，使學生認同、愛好自己的專業，了解其今后多從事行業的特點，并積極努力為到行業內就業進行學習準備。

2.挖掘思想教育資源，加強對學生的行業精神教育

堅定的理想信念和優良的職業操守是行業型院校學生投入和奉獻于行業中的重要前提。在社會發展進步和變革的過程中，各行各業都形成了自己特點鮮明的行業精神，同時也涌現出了一些代表性的先進事跡和先進人物，比如“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的航天精神（雷夢莎，2010），“愛國、創業、求實、奉獻”的石油精神（劉凌，2019），以及“萬眾一心、眾志成城，不畏艱險、百折不撓，以人為本、尊重科學”的抗震救災精神等等（劉義，2019）。再比如，在極端艱苦條件下建立中國第一個地震臺的李善邦（趙鵬、蔡恒勝，2018），中國航天科技領域走出的、為中國航天事業發展做出突出貢獻的幾十名兩院院士。這些行業精神和行業楷模為行業高校提供了最直接、最優秀、最寶貴的思想教育資源。而挖掘和充分利用這部分思想教育資源，可以堅定學生的理想信念，強化學生為行業服務的決心。

3.開展行業特色文化活動，推進行業特色文化教育

課外文化活動的組織是高校輔導員工作的重要組成部分。在國家工業建設、發展和成長的過程中，每個行業都形成了自己獨特的文化特點，而行業背景高等院校是則是行業特色文化形成的親歷者。行業特色院校應把優秀的行業文化融入到日常校園文化建設中。作為高校文化活動的主要組織者和參與者，輔導員在這個過程中應承擔起更多的任務，并通過開展多種不同形式的行業特色文化活動，如行業文化科普、行業宣傳材料制作等，來加強對學生的行業特色文化教育。行業文化活動在大學校園內的開展，一方面增強了學生的行業認同感，體現了行業型院校的辦學特色，另一方面也對行業文化在全社會的推廣起到了積極的作用。

4.推動行業內的實踐與交流活動，促進行業協同育人

行業型院校擁有著其它高校不可比擬的行業資源優勢。在人才培養的過程中，行業型院校應充分的利用這些行業資源優勢，積極廣泛的開展與行業內單位的交流，促進行業內的協同育人。與行業內其它兄弟單位在人才培養方面的交流與合作，一方面在全面提高學生的服務行業能力的同時，也擴大了學校在整個系統和行業的影響力。在這個過程中，輔導員應主動聯系，廣泛利用各種行業資源，為學生爭取更多的在系統內單位實踐、交流和學習的機會。

四、結束語

行業特色型院校擁有特色鮮明的學科優勢和人才培養優勢，為國家的工業建設提供了重要的人才保障，在整個的國民經濟建設中也發揮了巨大的作用。隨著社會的發展與進步，我國的工業生產和經濟形勢已經發生了顯著的變化。在新的形勢下，如何培養具有較強服務行業能力的應用型人才是所有行業院校共同面臨的問題。輔導員作為奮斗在學生工作最前線的教育戰斗員，應積極謀劃、用于探索，為提高學生的行業認同感和行業服務能力貢獻力量。

參考文獻：

[1]賀小飛、王保華.行業院校特色專業培育：特點、問題與建議[J].國家教育行政學院學報，2013（09）：63-66

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[5]劉義.新時代如何繼續弘揚和持續培育抗震救災精神——基于“5·12”汶川特大地震十年來的回顧與反思[J].綿陽師范學院學報，2019.38（06）：20-26+38

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[8]閆俊鳳.我國行業特色高校發展戰略研究[D].中國礦業大學，2014

[9]張濤、馮雷鳴.培育和提升行業院校專業競爭力的探討[J].中國輕工教育，2014（05）：8-10+14

[10]張筱.行業院校發展及其轉型研究[D].武漢工程大學，2014

[11]趙鵬、蔡恒勝.李善邦和中國第一個地震觀測臺[J].百年潮，2018（07）：94-95

作者簡介：

劉杰（1987--）女，碩士研究生，目前主要從事專職輔導員工作。