如何引導幼兒在“嘗試探索中自主游戲”

陳京

【摘要】《幼兒園教育指導綱要》指出：要盡量創造條件讓幼兒嘗試自主探索活動，讓他們感受游戲的探索過程和方法，體驗發現的樂趣。游戲實踐是自主探索的基礎，只有實踐才能發現問題，也只有通過實踐才能解決問題。在自主游戲活動過程中注重培養孩子的觀察、研討、操作、合作、語言組織等能力，給孩子創造探索游戲的機會，鼓勵幼兒自主探索、自主游戲。

【關鍵詞】嘗試?鼓勵?觀察?探索自主游戲

探索活動是幼兒在生活中遇到疑難問題時，為解決問題多方尋找答案而付出的努力。而游戲中的探索行為就是游戲者解決問題的行為，探索過程也就是嘗試解決問題的過程。可以說，探索行為是幼兒自主游戲行為最充分的體現。那么如何引導幼兒產生更多更積極的探索行為呢？

一、抓緊游戲契機，引導幼兒有目的地自主探索

我們知道幼兒期是充滿好奇的年齡期，他們發現世界很大，奇妙的事情很多。隨之而來的是各種各樣的問題，作為教師則應抓住偶發意外情況和在某種時機下發生的自然現象等，以自己的熱情和求職的傾向感染幼兒，引導他們對事物細心觀察，自主探究活動過程。如：一個陰天的下午，我帶著小朋友戶外自主游戲活動。在分散游戲時，幼兒選擇各自喜歡的玩具，分散在各處玩了起來。沒過一會兒，只見有七八個小朋友不知為什么都蹲在一棵大樹下，邊看邊議論著什么。不一會功夫，又有小朋友圍了過去。是什么對他們有如此大的吸引力？我過去一看，原來是一群可愛的小螞蟻。看到孩子們這么專注，這么好奇，我想這正是對他們進行常識教育的好機會。

為了讓他們能有目的地自主探索、自主發現，我采取了適時地引導。我又借此機會向他們進行了團結互助的教育。首先請他們觀察許多螞蟻一起搬一塊食物的場面，從中認識到一只螞蟻是搬不動糧食的，只有大家團結在一起，才能搬走比他們大好幾倍的食物。正是因為有了適時地引導，他們才在不知不覺中了解了繽紛世界的奇妙現象，也正是今天的天氣讓孩子們自主觀察，通過孩子們自主討論，老師的引導，我們開設了一節“螞蟻搬家”的游戲課程。

二、利用游戲操作的過程，引導幼兒自主探索的興趣

由于幼兒認識水平有限，幼兒在自主探索的過程中，往往只注意自己感興趣的部分。這時教師就要用自身樂于探究的情感與行為激發幼兒對游戲探索產生興趣，引導幼兒游戲探索的方向。后來，幼兒自主探索活動中，孩子們的活動內容開始豐富起來了，有的用小瓶盛水倒在手上感受水的流動，有的將浮在水面的玩具向下壓感受水的浮力……。他們不斷有了新的發現，玻璃球在水中為什么會顯得比原先大了？為什么有的東西浮在水面，有的沉在水底？孩子們的活動越來越帶有探索的愿望了，每次活動之前孩子們都能聚在一起討論、制定方案、能主動的觀察每種游戲的過程，孩子自主探索、自主游戲的興趣更能接近《幼兒園課程游戲化》的要求。

三、幼兒有創意的自主探索活動，教師給予鼓勵與支持

站在孩子的角度去審視他們在自主探索中的行為，也是促進幼兒自主游戲的一個方面。如：一次我與幼兒一起探索并尋找比多少的方法。活動開始，大家都在認真擺弄手里的材料。過了一會兒，忽聽一個小朋友大聲說道：“老師，陸景軒用玩具搭高樓。”聲音沒落，陸景軒面前搭起的高樓“嘩啦”一下全倒了。看到這一幕，我剛想過去問個究竟，忽然一次游戲活動爭論的場面浮現在我的眼前。在一處教研活動中，我清楚地記得有一位老師說過這樣一句話：“每位小朋友一個錯誤行為的背后都可能隱藏一個閃光點。”由此，我想到作為教師不能武斷地將幼兒出乎意料的行為視為錯誤行為，應走進孩子的內心世界，去了解他們行為背后的真正想法。思考到此，我把即將出口的話咽了回去，走過去，蹲下來，邊幫他撿玩具，邊問：“陸景軒，你能告訴我你為什么這樣搭嗎？”見我沒有批評他，他也放松了很多，抬起頭看著我說道：“我想搭兩層高樓，比一比紅的高？還是黃的高。”“那怎么知道誰多誰少。”他想的多好呀！完全是幼兒游戲探索的想法。聽到這兒，我一邊摸他的頭，一邊對他說道：“你想得真好。這確實是一個好辦法。一會兒想不想把這個好辦法告訴大家？”見自己的想法得到肯定，他也顯得很興奮，說道：“我在搭一遍，一會讓小朋友看。”說著又投入到建構活動中。看到他的這種表現，我突然意識到自己的每一個言行都會對孩子的發展帶來很大的影響。我慶幸自己在關鍵時作出正確選擇，否則可能將永遠抹殺他嘗試、主動探索的欲望。通過這次活動，我反思了自己的行為，我們要給孩子適當的空間進行自主游戲、自主探索，在孩子需要老師鼓勵的時候我們要多給予鼓勵，培養孩子大膽操作、大膽表達的欲望。

我在實踐探索中日益體會到，要想真正培養幼兒的自主探究能力，促進他們自主游戲，教師就必須全身心融入幼兒的游戲活動中，做一位支持者、引導者，敏銳地捕捉游戲課程的教育契機，引導幼兒主動探索的方向，為幼兒的探索提供幫助，做幼兒探索活動的促進者、陪伴者。唯此才能讓幼兒在幼兒園真正的自主游戲，自主探索游戲的過程中獲得主動的發展。

參考文獻：

[1]唐淑，虞永平.幼兒園班級游戲管理.江蘇教育·幼兒教育管理，2008（3）：16-19.

[2]何幼華.幼兒園游戲管理創意設計.江蘇教育·幼兒教育管理.2006（11）：68-72.