基于核心素養的初中英語句型課課堂教學研究

趙明培

摘? 要：隨著課程教育改革的不斷深入，初中英語教育已經不再只追求成績，而是偏重于學生的情感和知識體驗，讓學生在核心素養的情景下培養綜合能力。英語句型是構成句子的基本框架，英語的重點句型在英語教學中很重要，學生掌握得好，可以提高閱讀能力、自學能力和語言的運用能力。

關鍵詞：核心素養;初中英語;句型教學方法

一、英語學科核心素養內涵

1.什么是核心素養。 隨著社會的發展和時代的進步，傳統的教育模式已經不再適用于當今社會，教育部開始推行基礎教育的改革，并提出了“核心素養”這一概念。核心素養的培養重點并不在于學生的成績，它主要指學生應該具備的、對其未來發展和社會發展有利的知識和能力，是服務于學生未來發展的素養。核心素養的意義比能力更加廣泛，包含了技能、知識、態度以及價值觀。

2.初中英語學科核心素養培養目標。學生學科核心素養的培養，主要通過基礎教育階段各學科的教育教學來實現。英語課程核心素養主要依托于英語課堂教學，為發展學生的核心素養服務，向學生傳授語言表達技巧。通過英語課堂的學習，有助于提高學生聽、說、讀、寫等綜合能力。在初中英語教學中提升學生的學習、語言能力，并通過對不同文化背景的講解，培養學生對各種文化的認知，是英語課堂教育的重要目標。

二、初中英語句型教學的意義

學生學習英語的主要目的并不僅僅是在考試中取得一個優秀的分數，而是為了能夠熟練的掌握這門語言，這是英語教學的真正目的所在。在英語教學當中，句型的教學可以幫助學生更好的掌握英語的規律。

首先，句子是人們日常生活中完整表達意義最小單位，人們在進行溝通或寫作的時候，都是以“句”為單位來表達思想的，因此，如果學生能夠熟練的掌握英語句型的使用方法，就具備了用英語與人交流的基礎能力，這對于掌握一種語言來說是十分重要的;其次，句型的教學并不是單純的讓學生掌握英語的句型結構，教學的過程中還包括了單詞、詞組以及語法規則等諸多要素，在學習句型的同時還會對其他的能力進行訓練，一舉多得;最后，句型教學的訓練是以句子為單位，每一個句子的長度有限，因此在進行訓練時要更為簡單方便，而且句型訓練的內容往往是課文中的重點，在進行訓練的同時還能夠突出課文中重點內容，對課文中的重點內容進行針對性教學，節省課堂教學的時間，提高英語教學的效率。

三、基于核心素養的初中英語句型課教學方法

1.實物與情景相結合。 初中生的邏輯思維已經基本樹立起來了，能夠在教師的引導下理解一些較為抽象的概念，但是想要完全掌握這些概念，仍舊需要實際形象的支持，這樣能夠更好的幫助學生對句型中的內容進行理解。根據初中生的這些特點，教師應該在句型教學的過程中進行針對性的調整，將實物與情景相結合，幫助學生對句型中的規則有更加深刻的理解，使學生能夠熟練的掌握句型的結構和意義，并將抽象的概念具體化，領會句型所表達的意思。初中生的邏輯思維已經成型，并在思維模式中占據主導地位，可以對教材中的內容進行個人化的加工，并獨立進行思考，將課本中的內容進行歸類。將實物與情景相結合能夠吸引學生的注意力，激發學生對句型教學的興趣，提高學生的學習積極性，提高學生的課堂參與度，使句型的學習變得更為簡單，提高教學的效率。

2.強化句型操練。 強化句型操練是句型的教學中十分重要的一環，讓學生對新學習的句型進行反復的練習，從而理加深對句型的理解，使學生能夠完全掌握其使用方法。例如：對類似“I am old， you are young .I am older than you .You are younger than me.”等句型，教師在進行教學的過程中與學生一起對意思相同、結構不同的句型進行比較，使學生明白替換部分可以是完全不同的句子，這樣在進行句型練習時，操練形式就會更加多樣化，避免長時間使用單一的訓練方法使學生產生厭倦感。這種方法可以有效地提高句型教學的趣味性，激發學生的學習興趣，使學生能夠積極地參與到課堂教學中來，同時還能夠強化學生對句型的理解，使學生明白可以使用完全不同的句型結構來表達相同的意思，能夠有效地提高學生的英語寫作能力。

3.聽說訓練法。 學生學習英語的目的是使用英語，而在現實生活中，人們在使用英語時多半是通過“聽”和“說”這兩種方式來進行口語交流，因此，聽說練習一直是英語教學中不可或缺的一部分，在句型教學的過程中當然也是十分重要的。鍛煉學生“聽”的能力，可以提高學生的英語交流能力，能夠使其在進行口語交流時有效地理解對方想要表達的意思;鍛煉學生“說”的能力，可以使學生在進行口與交流的過程中順利的表達出自己的意思。想要提高學生“說”的能力，首先要加強“聽”的基礎，因此初中英語句型教學中應該遵循先聽后說的順序來進行聽說訓練。在進行實際的課堂教學時，教師先要將新句型多說幾遍，讓學生能夠對其進行理解，然后再讓學生模仿，最后再將句型寫在黑板上，進行仔細的講解，并帶領學生反復的讀，加強聽說訓練。這種方法能夠對學生的聽說能力進行訓練，同時還可以鞏固新學的句型。

4.在課外閱讀中加強英語句型練習與歸納。 閱讀是英語學習不可或缺的方式之一，也是實現英語句型教學的重要途徑。除了英語教材上的講解與練習外，英語教師還應引導學生拓展閱讀視野，特別是啟發學生在課外讀物中練習與歸納一些固定句型。當前，可供初中生的閱讀資源十分豐富，如世界名著，《遠大前程》、《霧都孤兒》、《海底兩萬里》（英漢對照版），中英文對照的《英語世界》、《英語沙龍》，《中學生英語》、《英語周報》、《2l世紀報》等。

綜上所述，初中英語教師想要基于核心素養的背景下加強初中英語句型的課堂教學，需要對傳統的教學模式進行創新，在句型教學的過程中引導學生自護思考，探索新知識，并將學到的知識進行應用。

基金項目：本文系2018年度鞏義市教育科學課題《初中英語句型課課堂教學研究》（編號：[2018]-GYJKKT-044）研究成果。