小學數學教學中如何激發學生學習興趣

劉勇

摘? 要：小學數學具有較強的邏輯性、抽象性，造成學生學習起來興趣不高，因此，教師要從學生的心理特點入手，設計出符合學生認知特點的教學方式，讓小學生可以主動學習，激發學生的學習興趣。所以，文中通過分析培養小學數學學習興趣的重要性，提出了小學數學教學中激發學生學習興趣的策略。

關鍵詞：小學數學;激發;學生興趣

只有學生有了學習興趣，才會更積極的展開學習，才能集中注意力學習知識，才能更主動的探索知識。在小學數學教學過程中，為了良好的調動起學生的學習積極性，就要從培養學生的學習興趣入手，進而提高小學數學教學效率。

一、培養小學生數學學習興趣的重要性

傳統教學模式之下，并未充分關注培養小學生的數學興趣，隨著新課改的逐漸推進，小學數學教學開始朝著關注學生數學興趣的方向轉變。以往的單調的教學方法枯燥乏味效果不理想，所以要從教學實際情況出發采用多種教學方法，培養學生學習興趣，加強學生學習積極主動性，活躍學生思維，提高小學生數學綜合素養。

二、小學數學教學中激發學生學習興趣的策略

1.創設教學情境。

小學數學課堂以學生為中心，要求學生積極參與到課堂教學中，成為課堂的主人。小學數學教師要在課堂當中創設教學情境，集中學生的注意力，讓學生快速融入到數學課堂當中來。實際的數學課堂教學中教師可以采用提問的方法來吸引學生的注意力，讓學生始終處在數學的學習氛圍中。教師還可以利用介紹小故事的方法，由于小學生對故事較為感興趣，通過采用數學小故事來加強學生對課堂的關注度，激發學生的學習動力。

另外，教師還可以采用生活的場景來創設教學情境，生活是孩子良好的指導老師，可以教給孩子們非常多的知識，為孩子們帶來親近感，讓孩子們可以產生學習的欲望。而且，教師還可以創設出操作情境，讓學生自己動手，真正參加到課堂中來，通過實際的操作可以讓學生們將數學理論知識與實踐緊密結合起來，進而讓學生不斷消化與理解數學知識點。

比如，在講解有關“圓的認識”這節課時，教師可以讓學生使用圓規在白紙上畫出一些圓形，之后將這些圓形剪下來對折，讓學生們相互分享自己發現的圓形的特點。在這個過程當中教師要在旁邊進行觀察，等到學生們分享完后，教師要詳細的為學生們介紹有關圓的知識點。在這個流程中，學生集中精力投入到數學學習中來，激發出學習數學的興趣，提高了課堂教學效率。

2.開設教學活動。

一般來講，小學生都具有非常強的表現欲，希望獲得教師的關注，小學數學教師在展開數學教學當中，要緊緊抓住小學生的這個特征展開教學活動。與此同時，學生可以在教學活動當中獲得成就感，內心充滿歡樂，將良好的培養出學生的學習興趣，激起學生探究知識的欲望，進而促使學生保持濃厚的參與教學活動的熱情，讓學生學習變得更積極。如，教師在授課將要結束時，能夠將這段時間設置為活動環節，活動的素材主要來自于教材內容。

比如，教師在講解有關“圖形的運動”的知識點時，教師可以讓學生們自主到黑板上將自己所見過的對稱圖形畫出來，看看哪一位學生畫出的對稱圖形多，教師可以給這名學生提供一個獎勵。通過這樣的活動，學生們紛紛開動腦筋，主動參與活動，充分培養出學生的學習興趣，保證充足的學習動力。與此同時，活動內容要與課堂學習內容有關系，學生在活動當中能夠再次對所學內容進行溫習，從而提高學習效率，活躍課堂氛圍。

3.利用游戲教學。

小學生最喜歡玩游戲，游戲可以營造出輕松的課堂氛圍，激起學生學習興趣，調動起學生的學習積極性。因此，教師要在小學數學知識與學生之間找到良好契合點，利用充滿趣味性的游戲來沖破數學知識的重難點，實現寓教于樂的目的，讓學生可以在玩中獲取知識，幫助學生理解與掌握數學知識，促使學生身心健康成長。

例如，教師在講解“元角分”的有關知識點時，教師不能單純的參考課本上所舉出來的案例來進行講解，還能夠展開課堂游戲活動，讓學生們分別扮演不同的角色，一名學生扮演商店收銀員，一名學生扮演顧客，讓學生們模擬出在商店購物的場景，通過商店物品的標價來更好的了解元角分的知識點。學生在這樣的游戲當中更好的理解數學知識，體會到學習數學的快樂，激發出學習興趣。

4.活用教學設備。

隨著我國信息技術水平的不斷提高，各種各樣高效的教學設備開始應用到教學課堂當中。比如微課、多媒體等教學設備，都可以從很大程度上激發出學生的學習興趣。教師在日常課堂教學過程中，通過創設有關教學情景，利用網絡上所下載的教學視頻，通過使用多媒體來吸引學生的注意力，不斷調動起學生的學習積極性。

比如，教師在講解有關圖形方面的知識點時，分發有關圖形的教具，讓學生們扮演圖形，在叫到不同圖形時學生們要站起來，加強學生的認知水平，良好的發揮出教師的引導作用，促使學生更積極的回答問題，培養出獨立思考的能力。另外學生的注意力會伴隨著教師教學變化而變化，為了最大程度上激起學生學習數學的欲望，加強教學效果，教師就可以在實際教學中靈活應用教學設備，利用多種教學形式，激發出學生的學習興趣。

三、總結

總而言之，在小學數學教學過程中，培養出學生的數學學習興趣并不是一蹴而就的，這需要數學教師在實際教學當中創新教學方法，做好創設教學情境、開設教學活動、利用游戲教學、活用教學設備的策略，從而激發出學生的學習興趣。

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