論新時代教師網絡道德素養的重要性

宋明虎

【摘 要】 網絡新時代的到來使教師的影響力已從現實世界延伸到了網絡虛擬世界，教師的言行在網絡虛擬世界產生的影響范圍更廣泛更深遠。因之在網絡新時代作為一名教師更應該具備良好的網絡道德素養，傳播有價值、充滿正能量的知識、文化、技能和言論。

【關鍵詞】 新時代;教師;網絡道德素養;學生;傳播

教師的言行對學生的影響是毋庸置疑的，小到一句簡單的文明用語，大到學生的人生觀、價值觀和世界觀。教師的德行往往會潛移默化地影響學生的思想與行為， 可以說教師純潔高尚的道德素養對學生來說無疑具有顯著的示范作用。而時下，隨著網絡的日益深入，教師和學生的互動空間已不再局限于現實世界，反而因為網絡的無孔不入，教師和學生的互動早已延伸到了網絡空間。所以，在師生互動的網絡空間中，教師的網絡道德素養就顯得尤為重要。

一、學生處在網絡世界時間之久

以某學院學生上網情況為例，通過監測學生上網流量和時間段發現，一天當中有60%的學生上網時間超過8個小時。大多數學生除了睡覺、上課、學習之外基本上都會處在網絡之中，甚至是吃飯時、睡覺前、跟人交談時都會通過手機上網。上網活動中最平常的一項就是瀏覽信息，比如刷朋友圈、刷QQ空間、刷微博、看熱點新聞等等。眼睛里看的、腦子里想的大多都跟網上的信息有關。網絡世界中，除了被動接受查看信息，還能主動去創造信息。作為一名尚處在成長中，還未形成成熟人生觀、價值觀、世界觀的學生，如何在被動接受網絡信息時，能吸收到的多是有營養有價值的內容;而在創造信息時，所表達的不再是譏諷、嘲笑、謾罵甚至是辱罵等不良的言論，所扮演的不再是網絡不良事件的助推手。網絡世界跟現實世界一樣，一樣需要人去引導，讓它的方向朝積極、健康發展。而教師就應該是網絡引導者中最重要的一員。教師本身是高知群體，也有較高的道德素養，在網絡世界中理應承擔起重要的引導作用，創造有價值、有營養的信息內容，傳播正能量，引導時時刻刻身處網絡世界的學生找到一個光明的出口。

二、教師網絡空間中學生之多

在偌大的網絡虛擬世界之中，有一塊空間是師生互動的網絡空間。分析學生上網經常使用的網絡平臺，以某學院學生為例，學生活躍度高的網絡平臺是微信、QQ、微博等。一對一的私信通訊不是本文所討論的。時下，以微信為例，學生和教師互加微信好友比比皆是。在征得教師同意后，隨機調查了5名老師發現，每個教師所加學生微信的數量超過他微信好友總量的50%，當然數據不具普遍意義，但這已說明教師加學生為微信好友之常見。那么，教師在朋友圈的某些言論或者態度，可以說其實已通過微信平臺早已傳播到了學生當中去。類比于微信，QQ空間、微博等社交工具，不乏老師與學生互加好友或者互相關注。故而微信朋友圈、QQ空間、教師實名認證微博等網絡空間早已構成了師生互動的網絡空間，而教師早已是空間中的意見領袖。學生加教師為好友，其目的多種多樣也千奇百怪，其中有優秀的學生也不乏非常調皮搗蛋的學生。學生主動加了教師，出于自愿，放下心中的防線，更愿意去接受教師所傳達的信息。我們尚且不論學生加教師為好友的理由，這個既定現實，讓我們看到學生與教師的網絡牽引作用之大，看到教師對于學生的巨大號召力和影響力。基于此，師生之間的網絡空間與相互影響關系值得去研究、去探討，也說明了教師應該更加重視自身的網絡道德素養。

三、教師網絡言行對學生影響之深遠

時下，師生互動的網絡空間中，以微信朋友圈為例，教師在朋友圈中轉發一篇文章或者發表一則言論，所獲得的學生點贊數和轉發量是巨大的，充分說明了教師在師生空間中巨大的影響力。為此進行以下驗證實驗，在征得教師的同意下，隨機抽取5名教師，在教師的微信朋友圈中發布一篇文章，統計其學生好友點贊率以及學生好友轉發率。

教師A，朋友圈總人數340，學生好友人數164，學生好友點贊率70.59%，非學生好友點贊率29.41%，學生好友轉發率52.38%，非學生好友轉發率47.62%。

教師B，朋友圈總人數210，學生好友人數103，學生好友點贊率66.67%，非學生好友點贊率33.33%，學生好友轉發率75.00%，非學生好友轉發率25.00%。

教師C，朋友圈總人數369，學生好友人數154，學生好友點贊率53.85%，非學生好友點贊率46.15%，學生好友轉發率86.21%，非學生好友轉發率13.79%。

教師D，朋友圈總人數358，學生好友人數146，學生好友點贊率59.38%，非學生好友點贊率40.63%，學生好友轉發率85.71%，非學生好友轉發率14.29%。

教師E，朋友圈總人數602，學生好友人數237，學生好友點贊率57.81%，非學生好友點贊率42.19%，學生好友轉發率73.81%，非學生好友轉發率26.19%。

學生好友點贊率等于學生好友點贊人數除以點贊總人數;同理，非學生好友點贊率等于非點贊學生好友人數除以點贊總人數。而學生好友轉發率也依此理可得到。從中，我們可以明顯看到，教師發布一條朋友圈，學生好友點贊率和轉發率均高于非學生好友，在一定程度上說明了學生好友比非學生好友更加追崇教師的轉發內容。

隨機挑選100名學生做如下問卷調查：問題1：你是否愿意添加老師為微信好友？答案設置：是、否。問題2：下列哪類好友發布的文章你更愿意相信？答案設置（單選）：親戚、同學、朋友、教師、其他。問題3：下列哪類好友發布的文章你更愿意轉發？答案設置（單選）：親戚、同學、朋友、教師、其他。問卷回收后，有效份數為92份。統計匯總情況如下：

問題1，答案項“是”，有85人，占比92.39%;問題1，答案項“否”，有7人，占比7.61%。問題2，答案項“親戚”，有12人，占比13.04%;問題2，答案項“同學”，有15人，占比16.30%。