整體建構(gòu)德育活動，提升德育實效

林巧霞

學(xué)校德育工作可以開展的活動內(nèi)容多、時間節(jié)點多、資源多，怎樣讓這些紛繁蕪雜的德育活動真正成為學(xué)生健康發(fā)展的需要，實現(xiàn)德育活動的育人價值呢？廈門市民立第二小學(xué)，一所年輕的學(xué)校，經(jīng)過五年的探索和實踐，充分意識到學(xué)生是不斷發(fā)展著的，我們要帶著發(fā)展的眼光去實施德育活動，要整體思考、全面規(guī)劃，體現(xiàn)序列性、層次性和遞進性。

一、體系化設(shè)計

1. 整合板塊。不同年齡段或者不同時間段的德育活動，在內(nèi)容上具有很多共通性，如果我們在設(shè)計上沒有進行分析和整合，將會大大降低活動的育人功能。我校以《中小學(xué)德育工作指南》為指導(dǎo)，緊密圍繞廈門市民立第二小學(xué)“幸福教育”的辦學(xué)理念，以“塑造學(xué)生完美人格”為目標，整體建構(gòu)了《廈門市民立第二小學(xué)德育活動體系》，從習(xí)慣養(yǎng)成、崗位鍛煉、學(xué)科拓展、公民意識、社團活動、法治安全、儀式慶典、實踐研學(xué)八大板塊整合德育活動內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我們又重點從學(xué)生的年齡特點、年級目標上進行分層設(shè)計，形成序列。

2. 分層梳理。我校以學(xué)年為單位，將所有的德育活動依據(jù)具體內(nèi)容和特性，按月或者周進行有序編排，各年級之間相互銜接，成為前后遞進的整體德育課程，形成豐富完整的“廈門市民立第二小學(xué)德育活動路線圖”。

具有實效的德育活動必須符合學(xué)生的年齡特點。一些面向全校的活動因為針對不同年級的學(xué)生，應(yīng)設(shè)計相應(yīng)的不同目標，形成不同的活動內(nèi)容和載體，在縱向上形成銜接，自成體系?！?br>