淺談“化學課堂中環保理念的滲透”

孫言虹

摘 要：新課改下的化學課堂教學過程中，要更加明確學生應該掌握的內容和綜合能力的培養方向，從傳統的教學中滲透新鮮的血液，而環境確是人類社會賴以生存和發展的基礎，把環境的污染來源，危害，治理當作新鮮的血液注入化學課堂，不僅豐富化學課堂的色彩，也有利于培養學生良好的綜合素養，更有利于社會的發展。化學學科教學中又涉及大量環境的知識，圍繞教材從環境污染來源，危害到治理方法，思考人類應該怎樣去保護環境。通過教材分析講解，學生課后查閱資料，在教學過程中逐步培養學生的環保理念，同時也培養學生的社會責任感。

關鍵詞：化學;環保;理念

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，并且是人類認識世界、改造世界和發展世界所需要的利器。新課標下的化學課堂教育中已經涉及了國民經濟發展的領域，它在為社會提供豐富的能源、各種各樣的材料和產品（包括各種各樣的美食、建材等）以及醫療器械等材料的發展，還有醫藥領域的迅速發展，但是在飛速發展的同時卻也產生了各種各樣的環境污染問題。

環境確是人類社會賴以生存和發展的基礎。目前在社會經濟迅猛發展的同時，使我們人類的周邊環境污染日趨嚴重，這種環境問題影響人類社會的長遠發展，不符合人類社會的可持續發展，因此這種環境問題引起了來自全世界人民的關注。

在新課標的化學教材中涉及了比較多的環保知識，比如二氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、硫的氧化物、煤、石油、天然氣。在課堂中教師應該及時滲透環保理念，讓學生樹立環保意識。這樣有益于社會的可持續性發展?；瘜W教材包含大量培養學生社會責任感的素材，其中可以結合環境保護培養學生的社會責任感。

一、 圍繞化學學科教材滲透環保教育理念

初中及高中教材中涉及環保知識并不少，只是在教學過程中容易被粗略帶過，怎樣在教學過程中逐步延伸拓展有關環保的知識，培養學生的環保意識，是值得我們去學習研究的。下面我們就以化學教材中有關環保的內容為例來探討下課堂中有關環保知識的滲透。

迄今為止，煤、石油、天然氣仍是人類使用的主要能源，如何實現化石燃料的綜合利用，提高利用率，減少化石燃料的燃燒所造成的環境污染，是我們人類面臨的重大挑戰。在教學過程中還可以給同學們播放有關霧霾的新聞，思考這其中給生活造成的危害與不便，由此引起同學們的興趣，讓同學們課后去查閱有哪些方法可以減少大氣污染，深切感受到環境污染與自己息息相關。

化學選修1《化學與生活》中介紹了由于地球上物質資源分布的不均衡和資源的過度開發，特別是新物質種類的數量的急劇增加使得地球上物質分布不均衡的程度日益嚴重，當上述問題遠超過自然界自我調節能力時候，會出現眾多環境問題，當環境問題出現加上持續惡化，是人類忽視了應當與環境保持和諧的關系，是人類過度追求物質生活的結果。在講述第四章中大氣污染的危害時，當講述有關酸雨的知識時候，播放酸雨腐蝕建筑及石像的新聞，認清酸雨危害有多嚴重，瑞典用什么方法處理被酸雨污染的湖泊的。

教材中有關水體污染的危害介紹了是多方面的，不僅加劇水資源短缺，而且嚴重危害了人體健康，據世界衛生組織報道，全世界75%左右的疾病都與水體污染有關。并且也會對水中的生態系統、農業和漁業生產等也會產生很大的影響。第一方面：重金屬污染，讓同學認真閱讀案例，水俁病和痛痛病，這種病因為長期食用富含汞的魚和貝類造成的慢性中毒?；颊哐哉Z不清，走路不穩，四肢麻木，嚴重的眼鏡失明，精神錯亂，甚至死亡。這個案例能讓學生更加深刻地感受到環境污染的危害，對環境污染有更深刻的體會。

有關植物營養物質污染的介紹，含N，P的物質在分解過程中，大量消耗水中溶解的氧，釋放氧，而使得藻類和大量浮游生物大量繁衍，而導致“水華”“赤潮”。這種污染成為水體的富營養化。危害：由于缺氧，致使很多水生動植物不能生存，使得其殘骸沉積腐爛，惡化水質，想想我們每天喝的水，是怎樣的環境，水體的污染通過食物鏈危害我們的健康。

二、 圍繞化學教材滲透環保措施

（一） 大氣污染防治措施

①減少煤、石油、天然氣的使用，從自己做起節能減排。 ②改善燃煤質量，降低煤中含硫量和含灰量。改善燃煤裝置的技術，改進排煙設備。發展潔凈煤技術開展煤的綜合利用。③減少尾氣排放：無鉛汽油的使用和汽車尾氣系統中裝置催化轉化器。④減少室內空氣污染，冬季煤炭取火，應注意通風，防止CO中毒，還可以安裝CO警報器。

（二） 愛護水資源

①首先認識到水將成為決定一個國家富裕程度的珍貴商品。我們人類要做到節約水資源。②應用無磷洗衣粉，走綠“色洗滌之路”。③改善水質：混凝法、中和法、沉淀法。 ④無汞電池的廣泛推廣和應用，來減少水體的污染。

（三） 垃圾資源化

①垃圾的處理：遵循無害化，減量化和資源化原則。衛生填埋，堆肥和焚燒。②減少白色污染，減少塑料袋的使用，改進塑料的配方和生產工藝，如以乙烯和CO為原料，來合成聚乙烯光降解材料，以纖維素和淀粉合成微生物降解塑料。③近年來一些國家為治理“白色污染”，提出3R運動，即要求廢棄的塑料減量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循環（Recycle）。

關心人類健康（包括預防和控制疾病）是化學課堂教學過程中的另一項重要任務，對于人類特別青少年，不僅要學習化學的考試內容，還要關心社會，與社會接軌，化學可以擔負起既要滿足人類物質生活不斷提高，又要防止環境問題的產生和惡化，從而導致了綠色化學的提出和其內涵的持續發展。

參考文獻：

[1]程華.中學化學課改文獻研究[D].蕪湖：安徽師范大學，2012.

[2]鄒麗娜.中學化學綠色化學教育的實踐與探究[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學，2015.

[3]苗艷秋.高中化學教學中培養學生社會責任感的研究[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學，2017.

作者簡介：

孫言虹，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市第三中學。