職業院校思想政治教育和創業教育的融合研究

摘 要：職業院校思政課與創業教育之間融合，給大眾創業，萬眾創新的視線打造了堅實的發展基礎，以思政教育發展促進時代發展，提升現代創業人群的基本素質。本文將以職業院校中的思政教育和創業教育為主題，探討兩者之間的有效融合。

關鍵詞：職業院校;思想政治;創業;教育;融合

時代發展需要創新，但是職業院校在創新過程中需要思政教育作為基石，讓創新教育理念能夠符合時代發展，正確地看待創新教育的發展屬性，以思想政治教育為基礎把握職業院校創新教育本質，讓創業教育加快發展，同時深化職業院校的育人效果，讓創業人才以高素質實現高發展。

一、 明晰創新教育在思想政治教育中的學科屬性

思政教育以馬克思主義理論為主要教學內容，在教學中融入創新創業教學，能夠讓思政教育轉化為創新創業人群的思想素質，并在行動過程中自覺遵守，促進學生的素質發展，是現代教育改革所強調的素質教育。將思政教育作為創業教育的“培養基”，明確創業人才的素質培養方向，將以德樹人的理念貫徹至創業教育中去，實現創業人才的高素質發展。經過多位學者的探討研究，創新創業教育學科屬性得到明確化，該教育應屬應用理論學科，若詳細分類則是非智力開發，對于教師的要求便是在重視思政理論教學過程中，同樣要重視非智力開發，培養學生的創新精神，才能不斷讓兩者融合的教育方向更加明確化。

二、 把握職業院校創新創業教育的“創新”本質，在思政教育中得到準確定位

創新則是人的創造力，想要實現創新必然需要人具有創新思維及某方面的夢想，但這些僅僅是不夠的，還需要人有能力和創意作為輔助，才能讓人的創新能力有助于社會的發展。基于現代社會發展可將創新分為兩種形式，分別是技術創新、社會創新。明確創新本質好發展方向后，職業院校便需要在思政課程中加入創新思維、能力、理想、創意、意志磨煉、團隊協作能力、創業氛圍等培養教育課程，研發全新的適用于培養創新人才素質能力的思政課程，讓思政課程在教育過程中培養學生的創新創業意識，讓思政課程緊緊圍繞創新創業開展。比如，在思政課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》一課中，可以中國夢，我的夢為主題進行創新創業理念的激發教育，在《思想道德修養與法律基礎》一課中，可以人生價值的實現為主題讓學生樹立自己的創業理想，等等諸如此類都可在思政教育中加以融入，讓學生在學習過程中樹立創新意識，擁有創業理想。在對該課程進行考核過程中設置基本理論與創新意識為主的考題，考察學生的實際學習效果。再者便是思政教育與專業建設的融合發展，讓思政教師參與到學生的創業實踐項目中來，讓思政理念在創業中得到徹底地發揮，激發不同領域學生的創業激情。同時思政教育需要融合非智力因素培養，促進學生知情意行的協同發展，致力于提升創業人才的心理素質，實現高質量創業發展。思政教育與創業教育的融合也要以滲透的方式展現在職業院校的校園文化中去，讓職業院校具有濃厚的創業教育氛圍，讓學生能夠收到氛圍的感染更具創業激情。思政教育能夠作為創業教育的第二堂課，讓學生能以國家政策指導方針為發展基礎，找到良好的創業方向;以法律為創業教育基準，讓創業人才做合法公民;以團隊協作為核心，在創業中實現共同發展。

三、 加快多重資源整合，深化育人效果

通過將線上線下的資源進行統一整合，不僅讓知識更加豐富多樣，還讓職業院校教師的教學能力得到了顯著提升。高職院校需要鼓勵思政教師進行域外學習，不斷拓寬自身的知識頁面，讓思政教育能夠與創新創業教育的師資力量實現充分的融合。例如，教師可在網絡上尋找思政教育平臺，愛課程網、中國大學MOOC及超星學習通等網絡資源均可讓教師領略不同思政教師的教學風采，激發思政教師自身的創新思維。職業院校的雙師型教師需求也需要應用到思政教師的發展中來，讓思政教師參與職業資格考試，提升思政教師的職業技能，讓教師也能夠在創新創業教育中開拓自身思維，引導學生進行創業。或者在實習期間，教師共同參與，進入企業內部感受真正的創業氛圍，提升教師創新創業教學能力。同時，以現代化信息技術如微信、微博、博客、QQ、微信公眾號、自媒體平臺等，實現與傳統資源的無縫對接，讓學生能夠不受時間和空間的限制進行在線教育，讓創新創業教育和思政教育實現深度融合，發展教育融合的嶄新道路。職業院校需要注重智慧校園網絡的打造，開創屬于職業院校專屬的微信、微博、微信公眾號、在線直播教育平臺等，向學生傳播思政教育中特色社會主義核心價值觀，并對校園內創新創業成功案例進行及時的公布，讓學生可請教創業成功的學長學姐，激發學生們的創業激情。

四、 注重頂層設計，健全保障機制

學校部門之間的有效聯合是頂層設計基礎，思政教育、專業教育、學生管理之間需要保持和諧統一的發展理念，深化思政教育在專業教育中的發展，以部門之間的聯動方式進行協同分工，共同分析，實行高效育人的教育模式。思政教師需加入專業教育，把握專業教育過程中的第一手信息資料，讓思政教育課程更加具有針對性地激發學生的創新意識及創業激情;以價值傳播為導向，與專業教育教師制定有效的培養計劃;在專業教育中踐行社會主義核心價值觀，讓學生管理部門安排多樣化的實踐活動。制定合理的激勵策略讓教師與學生能夠全情的投身于創新創業教育中來，健全完善的保障價值是職業院校實現時代發展的重要方向，提升教師薪酬、科學考核教學效果、與社會企業實現深度融合等等，為創新創業教育和思政教育融合發展提供可持續發展的機會。同時，職業院校需要以學生為主，制定科學合理的考核，讓思政教育與創新創業教育在考核環節深度融合，肯定思政教育在創新創業中的能力。

五、 結語

思政教育與創新創業教育的融合是時代發展下的必然需求，職業院校需要符合時代發展，推動社會進步，為社會培養更多高素質的創新創業人才，實現“大眾創業，萬眾創新”的社會新常態。

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作者簡介：

龍力源，重慶市，重慶電子工程職業學院。