高中地理研究性學習中學生地理實踐力的培養

摘 要：隨著新課改推出之后，新課改對高中學生的地理實踐能力有了全新的要求。在高中地理核心素養當中，實踐能力是很重要的一部分，而且已經受到很多地理教師的重視。因此，本篇文章根據在高中地理研究性學習中如何培養學生的地理實踐能力進行分析。

關鍵詞：高中地理;研究性學習;地理實踐能力;培養

在以往進行地理研究性學習的時候，地理教師只是負責教授學生的地理知識，沒有重視培養學生的地理實踐能力，這樣的教學方法也就導致地理教學和學生的生活沒有了關系，使學生漸漸地失去了學習地理知識的動力。以往的教學方法，導致學生無法感受地理知識，而且也無法有效地培養學生的地理實踐能力。所以，在新課改推出之后，要求了地理教師在進行教學的時候一定要重點培養學生的地理實踐能力。

一、 地理研究性學習和地理實踐力培養的關系

（一） 地理研究性學習過程有較強的實踐性

地理研究性學習研究的課題使源于生活和學習，在進行教學的時候，地理教師要引導學生，讓學生可以主動的學習地理知識，并且使用地理知識來解決一些相關問題。研究性學習要求了要把研究活動結合到學生的地理學習當中，這樣才可以讓學生以課堂中心位置來進行探究地理知識。研究性學習可以是很多個科目結合到一起，也可以在一門學科中學習。在進行研究性學習的時候，問題的提出、制定解決方法、開展相關活動，最后進行總結等，這一個過程中都是需要學生有觀察能力、統計能力和思考能力等相關的實踐能力。

（二） 地理研究性學習的目標就是要培養學生的實踐能力

在高中進行地理研究性學習活動的時候，不只是需要重視最終的結果，還需要重視整個研究過程。學生在進行研究性學習的時候，不屬于普通的科學研究，研究性學習也屬于一種學生的學習方法，所以研究性學習和科學研究是有區別的。在進行地理研究性學習的時候，地理教師要合理的引導學生學習，讓學生了解研究內容，如何進行研究都是需要讓學生來進行選擇的，學生在進行研究的時候，地理教師要幫助學生解決一些問題。地理教師要從多個角度來看待學生的研究成果，并且對整個過程進行合理的評價，這也就可以漸漸地培養學生的地理實踐能力。

二、 地理研究性學習和地理實踐能力培養的意義

地理研究性學習和培養實踐能力有助于提升學生學習的深度。地理主要是用來研究生活環境和人們與環境間的關系，地理學科有著較強的生活性，地理研究性學習就是讓學生可以在生活中來研究地理。地理這一科目重視的就是實踐，地理研究性學習要想保證可以更有深度，就一定要讓學生去進行探究地理問題，尋找出地里的相關知識，并且可以合理地運用地理知識來解決一些相關的問題，經過這樣的方法才可以讓學生有探究地理的欲望。只要學生可以投入到實踐當中，就可以了解到地理研究性學習的價值，學生也才會主動的說出自己的想法，讓學生可以主動把自己的想法進行實踐，而且學生也會自主解決在研究時所遇到的一些問題，并且最終獲取實踐的成果。經過這樣的地理實踐，是研究性學習更有效果，而且也可以提升學生的實踐能力和地理能力。

三、 地理研究性學習過程中提升學生地理實踐能力的策略

（一） 地理研究性學習在選題時要結合生活

在生活當中地理知識是在研究性學習中學生主要研究的內容。地理研究性學習是提出一個相關的地理問題，然后讓學生來進行解決，而且這些問題都是要根據生活的情況來進行設計的。所以在解決問題的時候是需要讓學生來了解生活，在生活中找出可以進行研究的地理問題，因此，在地理研究學習的時候比較依賴生活中的信息，這也就導致學生要去了解生活，在生活和環境當中累積自己的知識，所以，社會生活和環境就成了學生進行研究性學習的一個場所。

（二） 地理研究性學習要將認知和行動相互結合

地理研究性學習不只是需要將地理課本中的知識進行了解、背誦，還需要學生可以自己來去收集相關信息，并且對信息進行全面的分析整理，然后找出信息中比較有價值的內容。此外，地理研究性學習可以讓學生對一些新鮮問題產生好奇，隨后學生就會去主動解決問題，這樣在這個過程中可以提升學生的探索能力，讓學生懂得如何進行人際交往，而且具備了解決問題的方法和不怕困難的精神。因此，在地理研究性學習的時候，地理教師一定要給學生一些機會，讓學生自主進行發現、解決、分析，從而找出解決這一問題的方式，并且進行實踐，這樣就可以提升學生的地理實踐能力。

（三） 研究性學習之后要進行成果展示

學生在進行研究性學習的時候可能會開展一些野外觀察、研究、實驗等相關地理實踐活動，在地理研究性學習結束之后，在實踐活動當中收集的信息和一些資料要進行總結，對一些相關的圖片進行整理，還有實驗的整個過程都需要保存，整個地理研究性學習的過程一定要制定一份完整的報告。這些都可以總結成地理研究性學習的成果，然后要把取得的成果進行展示，這樣也是培養學生地理實踐能力的一種方法。

四、 結束語

總的來說，在進行地理教學的時候，地理教師一定要重視培養學生的地理實踐能力。這樣才可以讓學生積極地學習地理知識，使學生可以更清楚的了解地理知識，提升地理教學的效率和質量。所以，地理教師在進行地理教學的時候，一定要根據教學內容和學生的學習情況來考慮，結合新課改的要求，創新出合理的地理教學方法，這樣在地理研究性學習的時候才可以有效地培養學生的實踐能力。

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作者簡介：

李元紅，四川省自貢市，四川省榮縣玉章高級中學校。