個(gè)性化教學(xué)在中職信息技術(shù)中的探索

摘 要：個(gè)性化教學(xué)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過程，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)的信息化社會(huì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，信息技術(shù)是實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的前提，將信息技術(shù)應(yīng)用于素質(zhì)教育，用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為個(gè)性化教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。那么如何在教學(xué)中充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)重要課題。重視個(gè)性教育已成為21世紀(jì)教育改革的重要發(fā)展趨勢(shì)之一。素質(zhì)教育要以尊重學(xué)生的個(gè)性為前提，課堂上以學(xué)生為主體，教師積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教學(xué);素質(zhì)教育;信息技術(shù);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造性思維

個(gè)性是人才培養(yǎng)的依據(jù)，時(shí)代的發(fā)展越來越需要具有創(chuàng)造性思維和個(gè)性的人才，這是教育發(fā)展到一定程度的需求，中職階段是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期，在這個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)至關(guān)重要，如何在中職信息技術(shù)教學(xué)中更好地開展個(gè)性化教學(xué)，是教育工作者一直在探究的問題，以下是本人在教學(xué)過程中對(duì)個(gè)性化教學(xué)的探索與思考。

個(gè)性化教學(xué)是指教師采取個(gè)性化的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展，形成有獨(dú)特性、創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。這就需要我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)教學(xué)中堅(jiān)持“以人為本”，注重學(xué)科整合，尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性差異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、興趣、特長(zhǎng)、需要進(jìn)行施教，亦即學(xué)生需要什么我們便授予什么，學(xué)生完全是一種自主性的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣愛好和智力強(qiáng)項(xiàng)，努力為具有不同稟賦和不同潛能的學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性發(fā)展、開發(fā)潛能的機(jī)會(huì)，使他們的智力強(qiáng)項(xiàng)發(fā)揮最大，個(gè)性得到健康和諧發(fā)展。

一、 信息技術(shù)與個(gè)性化教學(xué)的整合

在信息技術(shù)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)首先要在教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，相對(duì)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化思維有了發(fā)展的空間，構(gòu)建一個(gè)自主、互動(dòng)、相對(duì)開放而又多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)中職生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使其在信息素養(yǎng)得到逐步提升的同時(shí)，學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性也不斷生成、發(fā)展和提升。

“興趣是學(xué)生最好的老師”，在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生處在一個(gè)相對(duì)開放的學(xué)習(xí)與研究信息技術(shù)的互動(dòng)式平臺(tái)上。課堂導(dǎo)入非常重要，這就要求教師要深入挖掘課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)因素，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主題，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的情景、故事或動(dòng)畫，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究欲望，提出活動(dòng)主線，明確研究任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)處于一個(gè)積極，富于感性與激發(fā)學(xué)生個(gè)性的過程中。

由于學(xué)生在性格、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)上的差異以及家庭環(huán)境的不同影響，造成了一個(gè)班的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的掌握程度參差不齊。那么，根據(jù)這種情況，教師就要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，形成有獨(dú)特性、創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。這就要求教師必須做到：

（一） 注重教師個(gè)性化風(fēng)格的形成

教師承擔(dān)著教育最艱巨的任務(wù)，教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，而教學(xué)既是一門藝術(shù)又是一門科學(xué)，使得教師不僅要掌握豐富的知識(shí)和教學(xué)方法，而且要針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性地個(gè)性化教學(xué)。

（二） 創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”輕松的課堂能夠營(yíng)造一個(gè)個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松氛圍。教師要走下講臺(tái)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的“良師益友”。讓教師在教學(xué)過程中不是一味地灌輸知識(shí)，而是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)的作用，允許學(xué)生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化的理解，允許有不同的表達(dá)方式，不同的解題思路，不同的解答結(jié)果。對(duì)有獨(dú)到見解的要大力表揚(yáng)，對(duì)不完善的要加以補(bǔ)充，對(duì)那些不合常理的奇思異想要引導(dǎo)學(xué)生用正確的思維方式學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才敢于在課堂上大聲說話，敢于發(fā)表自己的意見，敢于向教師提出不同的想法。學(xué)生的個(gè)性才能得以表現(xiàn)、發(fā)展。

（三） 采用個(gè)性化的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一對(duì)多，而真正發(fā)展學(xué)生個(gè)性化思維可以采用小組分組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，共同探究，讓學(xué)生體驗(yàn)到通過“自學(xué)”能總結(jié)出結(jié)論的喜悅，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

（四） 提供個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)

作為教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的興趣愛好和所擅長(zhǎng)的強(qiáng)項(xiàng)，努力為具有不同潛能的學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性發(fā)展、開發(fā)潛能的機(jī)會(huì)，使他們的強(qiáng)項(xiàng)能夠充分發(fā)揮出來，鑄造僅僅屬于他個(gè)人的發(fā)展空間。

最后要激勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間發(fā)現(xiàn)自我特長(zhǎng)、全面發(fā)展自己個(gè)性，將所學(xué)知識(shí)與技能等應(yīng)用于學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐。也可以利用校園網(wǎng)絡(luò)和適宜學(xué)生接觸的互聯(lián)網(wǎng)資源，以補(bǔ)充課堂教學(xué)的不足，將課堂教學(xué)效果無限延伸，學(xué)生健康個(gè)性得到持續(xù)、全面發(fā)展。

二、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)性化教學(xué)的影響

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)成為可能，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，既可以進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，又可以進(jìn)行合作型教學(xué)。這種教學(xué)模式可以完全按照個(gè)人的需要進(jìn)行，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式甚至指導(dǎo)教師都可以按照學(xué)習(xí)者自己的意愿或需要進(jìn)行選擇。在這種教學(xué)模式下，為學(xué)生提供了圖文并茂的、豐富多彩的界面，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

但在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界里，適合學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)在太少，學(xué)校擔(dān)負(fù)著網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)的重要任務(wù)。這就要求教師不僅是學(xué)校型教師，還要成為“社會(huì)型”教師，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)知識(shí)，謀個(gè)性的發(fā)展，更重要的是要從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中走出來，到現(xiàn)實(shí)的生活中接受更多鍛煉，不斷完善、發(fā)展自己健康的個(gè)性，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的各色合格人才。如何更好地促進(jìn)中職生個(gè)性全面、健康、和諧地發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。但我們必須要堅(jiān)持在滿足學(xué)生們個(gè)性發(fā)展需要的同時(shí)，絕不能對(duì)學(xué)生放任自流，必須加以科學(xué)的教育和引導(dǎo)，才能保證他們的個(gè)性健康、全面發(fā)展。總之只要人們堅(jiān)持不懈，不斷探究更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的方法，以更加自信的心態(tài)去理解素質(zhì)教育和迎接信息技術(shù)的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重大意義，那么個(gè)性化教學(xué)就終能實(shí)現(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：

簡(jiǎn)新樹，江蘇省淮安市，江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校。