瑤族地區(qū)提高幼兒游戲趣味性初探

摘 要：幼兒園的戶外游戲和室內(nèi)區(qū)域活動游戲，有利于培養(yǎng)孩子的綜合能力，瑤族本土民間游戲融入幼兒“一日活動”中，讓幼兒對幼兒園的活動更加感興趣，教育效果更加明顯。本文對游戲類型劃分、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲組織形式創(chuàng)新和自制玩具的投放等進(jìn)行了重點(diǎn)關(guān)注，在挖掘和有效利用瑤族本土民間游戲提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：瑤族地區(qū);幼兒游戲;環(huán)境創(chuàng)設(shè);趣味性

連南縣地處偏遠(yuǎn)的粵北山區(qū)，幼兒游戲活動教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滯后。原因主要有：一是幼兒教師整體綜合素質(zhì)偏低。對《指南》了解不多、理解不透，對幼兒游戲活動組織的幾個關(guān)鍵問題，“如何依據(jù)《指南》創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境”“游戲材料怎樣投放才能誘發(fā)游戲行為”“如何適時介入幼兒游戲活動”等，不少教師存在困惑，在組織教學(xué)欠科學(xué)、缺方法，游戲形式單一，枯燥無味，游戲活動不能夠有效地開展，導(dǎo)致在園游戲成為一種無目的的活動，游戲的價值不能很好地體現(xiàn)出來。二是縣內(nèi)大部分幼兒園游戲場地建設(shè)不科學(xué)、不規(guī)范，硬件設(shè)施不足，教具、玩具匱乏。

基于上述原因，就如何有效開展瑤族地區(qū)幼兒游戲活動，從而強(qiáng)化游戲的作用與價值，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，并提高我縣幼兒園的保教質(zhì)量，談一下我個人不成熟的看法。

一、 重分游戲類型，豐富活動內(nèi)容

游戲的種類多種多樣，根據(jù)游戲的特點(diǎn)，我們把各幼兒園實(shí)施的游戲分為兩大類：一類是創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，如角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、自由活動、玩沙玩水等。另一類是發(fā)展幼兒專項(xiàng)能力的規(guī)則游戲，如民間游戲、體育游戲、音樂游戲、智力游戲等。分類實(shí)施游戲活動，提高教師實(shí)施各類游戲的教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、 創(chuàng)設(shè)更有教育意義的游戲環(huán)境

開展游戲環(huán)境的探索研究。各園根據(jù)園本實(shí)際情況，因地制宜，重新規(guī)劃幼兒園室內(nèi)外空間環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)幼兒多種經(jīng)驗(yàn)和支持幼兒與之互動的游戲環(huán)境，從而達(dá)到更科學(xué)合理的安排游戲區(qū)域。

三、 創(chuàng)新游戲組織形式

根據(jù)幼兒的興趣、發(fā)展、需要，以尊重幼兒參加游戲的意愿、發(fā)揮參與游戲的積極性和自主性為原則，課題組在游戲的形式上進(jìn)行創(chuàng)造與改革。各基地園充分利用本園優(yōu)勢條件，挖掘現(xiàn)有資源，拓展游戲空間，形成多種游戲組織方式。主要形式有“以趣帶學(xué)”開展游戲、“以新帶創(chuàng)”開展游戲兩種形式。

（一） “以趣帶學(xué)”開展游戲

針對幼兒喜歡模仿成人的行為動作、更喜歡抱抱娃娃、親親娃娃等特點(diǎn)，各園為幼兒創(chuàng)設(shè)更人性化、更趣味性的游戲環(huán)境與材料，如幼兒熱衷的娃娃家游戲，各基地園為幼兒提供瑤族本土特色的柴火灶、舂白糍、做豆?jié){、長桌宴等實(shí)物工具，讓幼兒了解各種用具的作用，以及制作豆?jié){、白糍的簡單方法。還給幼兒提供了本土特色菜，如火腌肉、竹筍、番薯、刀板豆、靈芝等，讓幼兒了解瑤族特色美食，了解簡單的制作方法。

如民幼瑤家樂的創(chuàng)設(shè)，還結(jié)合“一物多用”的理念，在大門口兩邊設(shè)置了靈活、便于收納的小貨架。左邊是“瑤山特產(chǎn)店”，讓幼兒了解我們瑤族的本土特產(chǎn)。右邊是“瑤族服飾店”，讓幼兒了解我們瑤族的服飾，并通過在小景點(diǎn)拍照留影的形式，讓幼兒展示我們瑤族服飾的美。還將我縣開教師自制的舞龍、舞獅、抬花轎等教具投入到瑤家樂，并增加游戲情節(jié)，讓幼兒玩得更開心、更快樂、更有價值。

大坪幼兒園建的迷你瑤家小院。利用幼兒園的一個角落開展瑤家廚房、木工坊、盅谷、豐谷、曬谷、耕田等活動，讓孩子們參與農(nóng)莊的管理，開展一系列與自然和環(huán)保相關(guān)聯(lián)的活動，以此拉近孩子們與大自然的距離，讓孩子們發(fā)現(xiàn)這個世界的喜悅、興奮和奧秘。

（二） “以新帶創(chuàng)”開展游戲

一是開放空間，拓展幼兒自主游戲。本著資源共享的理念，利用自然資源，為幼兒打造截然不同的游戲場所。如創(chuàng)設(shè)了水池、沙池、騎行區(qū)、木工坊、涂鴉區(qū)、野戰(zhàn)區(qū)、小型器械區(qū)、瑤家樂、種植區(qū)等區(qū)域滿足孩子們使用自然材料的樂趣;大草坪上、攀登架下可以讓孩子們享受自然的陽光和清新的空氣;走廊、陽光露臺，都是孩子樂意去的地方。

二是開放內(nèi)容，發(fā)展幼兒自主游戲。老師把主題中生成的具有價值的內(nèi)容融進(jìn)了游戲中，把孩子們在生活中關(guān)心的熱點(diǎn)帶進(jìn)了游戲，把已有游戲生成新主題產(chǎn)生新游戲，不斷完善游戲構(gòu)思、充實(shí)游戲內(nèi)容。

四、 游戲材料投放方式因地因時制宜

探索中表明，游戲材料投放的方式?jīng)Q定游戲質(zhì)量。投放方式是多樣的，按照班級、區(qū)域進(jìn)行游戲材料投放是其中一種重要方式。課題組還探索出新的投放方式，即因地因時制宜投放。主要做法：一是因地制宜，即讓幼兒自主收集、制作材料，同時充分發(fā)揮家長力量制作游戲資源，大大豐富游戲材料的品種。二是因時制宜。即在游戲進(jìn)展中，分層次地逐步投放種類多樣、結(jié)構(gòu)多樣的游戲材料，以激發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲情節(jié)、內(nèi)容與游戲方法。

五、 多視角觀察幼兒游戲活動

在游戲活動中，教師通過觀察幼兒參與游戲情況，對游戲活動進(jìn)行調(diào)控、監(jiān)督、引導(dǎo)，活動后還要進(jìn)行反思，提出改進(jìn)良策。從什么視角進(jìn)行觀察，直接影響活動過程中的有序推進(jìn)和活動后的后續(xù)改進(jìn)。

通過研究，提煉出幼兒游戲活動的主要觀察視角：游戲主題，游戲角色，對材料的選擇和運(yùn)用，游戲情節(jié)的發(fā)展，游戲中的語言和交往，游戲的持續(xù)時間和游戲興趣，對游戲規(guī)則的理解和運(yùn)用。按照以上視角進(jìn)行觀察并記錄，大大地提升教師準(zhǔn)確把握幼兒游戲行為能力，提高游戲的可控性，改善游戲活動效果。

六、 改進(jìn)游戲活動評價方式

在幼兒游戲結(jié)束后，教師對幼兒進(jìn)行具體行為的評價是幼兒積累、提升活動經(jīng)驗(yàn)的重要契機(jī)。在研究過程中，部分幼兒園對游戲活動評價做了深入研究，取得良好效果，并在全縣進(jìn)行了推廣。主要做法是集體評價與分組評價、個別評價相結(jié)合，活動中評價與活動后評價相結(jié)合，教師評價與師生共同評價、家長評價相結(jié)合。

通過以上措施的實(shí)施，為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及充分的游戲機(jī)會，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進(jìn)行游戲。游戲中，幼兒享受樂趣、享受天性，他們會發(fā)出最頻繁、最平常、最實(shí)際的信號來展現(xiàn)他們的喜怒哀樂，我們也在各類游戲中看到孩子們更大方、更自信、更開心。

作者簡介：

陳巧玲，廣東省清遠(yuǎn)市，廣東省清遠(yuǎn)市連南縣教學(xué)研究中心。