用合唱教學(xué)的有效訓(xùn)練來提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)

林靖

摘 要：合唱是一種群體藝術(shù)表現(xiàn)形式，合唱過程中，需要每個參與人員之間的相互配合。中學(xué)音樂課堂中開展合唱教學(xué)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況科學(xué)實施，在合唱中讓學(xué)生體驗過程，陶冶學(xué)生藝術(shù)情操的同時，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)更有著不可忽視的作用。而且，開展合唱教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生演唱興趣，增強學(xué)生的自信心。當(dāng)然，合唱教學(xué)是否有效也將取決于合唱訓(xùn)練，以下則主要針對中學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)的有效訓(xùn)練策略展開分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂;合唱教學(xué);有效訓(xùn)練

一、 前言

一直以來，中學(xué)的合唱教學(xué)很少被重視，合唱訓(xùn)練方式較為單一，直接影響到合唱教學(xué)效果。合唱教學(xué)對學(xué)生良好素質(zhì)的養(yǎng)成有著不可忽視的作用，因此，應(yīng)重視中學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)，并本著以學(xué)生為中心，貫徹“授人以魚不如授人以漁”的思想，真正讓學(xué)生掌握合唱技能，并通過有效的訓(xùn)練調(diào)動學(xué)生合唱訓(xùn)練的熱情，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、 中學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)訓(xùn)練中的不足

中學(xué)音樂課堂中的合唱教學(xué)應(yīng)通過有效的訓(xùn)練增強學(xué)生的合唱能力，而顯然當(dāng)前合唱教學(xué)訓(xùn)練中還存在一些不足之處，直接影響到合唱的教學(xué)效果。從現(xiàn)階段中學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)訓(xùn)練的情況分析，主要存在以下幾方面不足之處：

（一） 合唱觀念認(rèn)識不足

合唱教學(xué)訓(xùn)練更注重學(xué)生的合作精神培養(yǎng)，而一些學(xué)生對合唱的認(rèn)識過于片面，將合唱誤認(rèn)為“大家一起唱”。合唱更注重的是“和”，通過合唱讓學(xué)生感受和聲的魅力，如果學(xué)生對合唱認(rèn)識片面，也將影響到合唱教學(xué)訓(xùn)練的順利開展，使得學(xué)生合唱練習(xí)的積極性不高。

（二） 學(xué)生的合唱興趣不高

從大量實踐研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生合唱興趣不高是影響中學(xué)生合唱訓(xùn)練的主要因素，而造成學(xué)生合唱興趣的原因有很多：1. 學(xué)生自身原因;2. 教學(xué)氛圍枯燥所致;3. 訓(xùn)練方法單一造成等。興趣不高會直接影響到學(xué)生合唱訓(xùn)練效果，學(xué)生的參與性不強，更多的是為了應(yīng)付教師、應(yīng)付學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三） 課堂利用不充分

中學(xué)音樂課堂教學(xué)中，很多合唱訓(xùn)練的開展效率不高，主要原因是教師對學(xué)生在合唱中產(chǎn)生的問題了解不夠，教師解決問題的能力不足，因此，在一節(jié)課中反復(fù)解決一個問題，問題還沒解決，下課時間到了，這樣未能將課堂有效的時間充分利用起來，未能取得預(yù)期的訓(xùn)練效果。

（四） 合唱訓(xùn)練方式較為單一

現(xiàn)階段很多中學(xué)合唱訓(xùn)練的方式過于單一，沿襲以往單一枯燥的“填鴨式”訓(xùn)練方式，無限循環(huán)音高、節(jié)奏等教學(xué)內(nèi)容，音高、節(jié)奏唱不準(zhǔn)，十遍二十遍反復(fù)著唱，這種因循守舊的方式很難調(diào)動學(xué)生熱情，更會讓學(xué)生感到合唱訓(xùn)練的枯燥、沉悶，進而產(chǎn)生厭學(xué)心理。另外，傳統(tǒng)單一的合唱訓(xùn)練方式中，經(jīng)常會出現(xiàn)氣息控制、音準(zhǔn)掌握、多聲部之間協(xié)調(diào)配合的問題，不利于學(xué)生更全面地掌握合唱技能。

三、 中學(xué)音樂課堂中合唱教學(xué)的有效訓(xùn)練策略

（一） 樹立正確合唱觀念，奠定合唱學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

在中學(xué)音樂合唱教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于合唱并沒有正確的認(rèn)識，錯誤的將合唱理解為“大家一起唱歌”，由于沒有樹立正確的合唱觀念，對最終的教學(xué)效果造成了嚴(yán)重的影響，鑒于此，筆者認(rèn)為，今后在開展中學(xué)合唱教學(xué)工作時，教師能夠從合唱觀念入手，促使學(xué)生對合唱這種演唱形式有正確的認(rèn)識，這是十分必要的。如在筆者執(zhí)教的過程中，為學(xué)生搜集了大量的中外優(yōu)秀少兒合唱團演唱的歌曲，在課程開展前利用學(xué)校廣播、班班通等課間時間播放給學(xué)生聽，教師首先引導(dǎo)學(xué)生聽，感受合唱歌曲中“和”的含義，體會和聲的魅力。這樣的過程，讓學(xué)生認(rèn)識到，合唱絕不是合起來唱歌那么簡單，合唱是融入了“和、合”的一種演唱方式，同時在合唱中，需要團隊的積極配合，所有的合唱成員必須要心往一處使，統(tǒng)一協(xié)調(diào)、相互謙讓，為歌曲最終的呈現(xiàn)效果共同努力，并且有舍棄自我的一種精神，就像吳靈芬老師說“在合唱中沒有我，只有我們”，這樣才能演唱出優(yōu)質(zhì)的合唱作品。而當(dāng)學(xué)生樹立了這樣的合唱觀念后，學(xué)生才可以積極主動的投入學(xué)習(xí)，避免“濫竽充數(shù)”的行為問題發(fā)生，從而能夠更好地在合唱學(xué)習(xí)中不斷成長。

（二） 滲透感受合唱魅力，培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，在中學(xué)音樂合唱教學(xué)中，若是想要促使學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)有更加長足的進步和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣至為重要，為此筆者充分利用各種渠道展示合唱藝術(shù)魅力，以此從心底里激發(fā)學(xué)生對合唱藝術(shù)的熱愛。

1. 校園廣播站播放合唱作品

學(xué)校利用在中午午休期間和課間休息時間，借助校園廣播站，為校內(nèi)學(xué)生播放優(yōu)秀的合唱歌曲作品，有時采用的是專題播放的形式，有時是穿插在其他的校園廣播內(nèi)容之中，這極大地增進了學(xué)生對合唱藝術(shù)的認(rèn)識，并讓學(xué)生對合唱歌曲耳熟能詳，隨口可哼唱旋律，增進了學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)的喜愛。有時會有學(xué)生來反映：今天聽到廣播里播放的一首曲子特別美，為什么聽起來美，與之前學(xué)過的曲子有什么不同之處、特別之處等等。這說明他們聽進去了，在聽的同時開始分析、鑒賞。

2. 組建校園合唱隊

為更好地發(fā)展學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣，在自主、自愿的前提基礎(chǔ)上，組建了校園合唱隊，同時根據(jù)年級和能力的不同，將合唱隊劃分為A、B、C三個梯隊，并展開針對性的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)多種形式的小型演出活動，這讓更多學(xué)生感受到了合唱藝術(shù)的魅力，并吸引了廣大學(xué)生參與。學(xué)期末進行考核，通過者可以升入上一級合唱班訓(xùn)練。這樣學(xué)生們開始爭先恐后，力爭上游。

3. 布置興趣作業(yè)

在筆者執(zhí)教過程中，會從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，布置他們喜歡的作業(yè)形式，如讓其在課下收集一些自己喜歡的合唱作品，在合唱班訓(xùn)練時向隊員們介紹為什么喜歡？曲子有什么特點？其他隊員們可以提出不同的意見，當(dāng)隊員們一致反映良好時，經(jīng)指導(dǎo)老師的同意，就可以將該曲目作為合唱隊的備唱曲目，這樣極大地提高了學(xué)生收集曲目的興趣，同時也讓學(xué)生廣泛地聽，這種作業(yè)布置方式，讓學(xué)生感覺合唱隊在唱他選擇的歌曲，沒有選上的學(xué)生，他也會在過程反思為什么沒有成功，這樣更好的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，可提高學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣。