淺析如何有效培養初中學生語文學科素養

摘 要：隨著我國新課標的不斷改革和推進，在初中語文教學當中教師要充分地重視學生的語文學科素養的培養和引導，使學生能夠盡可能地提高自身的學習主動性，從而有效地完善課堂教學的效率和質量。初中教師也要擺脫錯誤的觀點，結合現階段學生在語文學科當中遇到的困難，來進行教學的突破和引導創新教學模式，提高教學的高效性，更好地幫助初中學生掌握語文的核心素養，從而有效地完善初中語文教學的高效性。教師也要從語文學科核心素養進行教學拓展，真正地將語文學科核心素養貫徹落實到學生的內心深處，發揮學生的學習主動性，更好地構建高效的教學策略，所以本文就以如何培養初中學生語文學科素養來進行分析和探究。

關鍵詞：初中語文;學科素養;教學策略;學習興趣

一、 引言

隨著我國教育事業的不斷深化和改革在初中語文教學當中，教師要深刻地認識到語文學科素養教學培養的重要性，并且在教育引導當中要深入性地分析當前教學的形式，結合語文教學的關鍵要素來進行教學目標的創設。語文學科素養是學生在語文學習當中的重要素質，所以教師要想真正地提高學生的語文知識把握能力，就要全面地完善學生的學習思維使學生能夠掌握語文學習的技巧，提高初中生的學習主動性。教師也要幫助學生更好地了解語文學習的重要性，從而提高學生的學習主動性，提高學生的學習熱情培養學生的語文學科素養。

二、 語文學科素養的概述

（一） 注意提高學生的語文知識掌握能力

教師在初中語文教學當中通過引導學生對語文學科的認知，有效地幫助學生掌握語文學習的技巧，使學生能夠充分地重視與學習并且繼承中國傳統的優秀文化，提高學生的理性思維。教師也要在文章當中來進行閱讀教學，引導幫助學生在閱讀當中積累語文的素材，提高學生的語文語言掌握能力。教師要在語文教學當中，幫助學生積累豐富的語言知識使學生能夠借助語文材料進行感性的認知和思考，增強學生的學習主動性教師要積極地拓展學生的英語學習思維，使學生能夠認識到語文學習的重要性。并且培養學生的閱讀積累能力，有效地拓展學生的語文學習素養。

（二） 有助于提升學生的語言技巧

在初中語文教學當中，教師要增強學生的閱讀積極性，培養學生的閱讀熱情，有效地提高學生的閱讀、學習思維，教師要在教學實踐活動當中培養學生的閱讀朗讀默讀技能幫助學生在閱讀當中更好的掌握語言表達方式，提高學生的邏輯思維意識。教師也要注重完善學生的優秀思維，培養學生的學習主動性，使學生能夠在課堂當中進行信息的收集和聯想，加深學生的學習印象。隨著我國經濟的不斷發展和進步，在社會當中人與人的溝通和交流起著至關重要的作用。所以教師在引導學生進行初中語文學習當中，要培養學生的語言邏輯思維意識，使學生能夠在與人交往過程當中，根據自己的想法準確的傳遞給他人，從而提高學生的溝通效率，增強學生的綜合素養。

（三） 有助于培養學生的良好學習習慣

學生在語文學習當中掌握良好的英語學習習慣，能夠有效地提高語文教學的高效性，增強學生的語文知識整合能力，作為語文教師要充分的注重語文學科素養的培養和指導。幫助學生在語文學習當中積累語文學習的素材，提高學生的學習主動性。教師要多鼓勵學生，培養學生的語文學習自信心，激發學生的學習主動性。教師要在課堂當中進行教學的觀察，根據學生的現階段學習狀況來進行積極的引導和反饋，使學生能夠充分地認識到現階段自身的學習狀態，從而有效地完善學生的學習主動性，提高學生的語文學習熱情，培養學生良好的語文學習習慣。

（四） 有助于提高學生的言談舉止

在語文教學當中教師運營，高尚的教學情操，來引導學生進行語文知識的體會和學習，有效地滲透德育教學知識，完善學生的語文學習思維，提高學生的審美情趣。教師要利用語文文章培養學生的愛國主義精神，激發學生的學習情感，使學生能夠更好地領略中華民族的文化特點，使學生進行傳承和弘揚。語文教師也要運用語文素材當中的內容來進行學生性格的塑造和培養通過《三字經》《千字文》《詩經》等古典文化書籍，培養學生的優雅氣質，熏陶學生的綜合素質，使學生敢于聯想并且尊重他人，提高學生的語文學科素養，完善學生的個人素質。

三、 培養初中學生語文學科素養的策略

（一） 初中語文課程基本理念的聯系

部分初中語文教師不能夠很好地了解語文課堂當中的基本觀念，所以在教學當中利用單一的教學方式引導學生進行課堂學習不利于學生對語文知識的完善。所以教師在進行基本觀念教學引導當中，要充分地把握語文學習的特點來進行教育引導，到倡導學生進行主動的學習和探索，完成學生的綜合素養，有效地提高學生的語文學習主動性。教師要根據學生的學習狀態，來塑造高效和諧的課堂教學氛圍，使學生主動地參與到課堂學習當中，完善學生的語文學習思想。在四個基本理念中的核心理念就是有效地培養學生的語文素養，所以教師要充分的把握教育教學的方法來進行活躍課堂的構建和引導，有效地培養學生的學科核心素養，抓住語文課程的教育特點，尊重學生的主體地位，根據學生切實的想法來進行教育教學的引導，充分地培養學生的語文素養，提高學生的自主學習熱情。

（二） 引導學生理解語文學科核心素養內容的關系

部分教師在語文教學當中忽略了對學生漢語知識的培養和拓展，導致學生在學習當中不能夠很好地將語文知識融合自身的思維來進行教學引導。產生此類教學現象的主要原因是語文教師不能夠很好地理解語文學科核心素養的重要性，在組織活動當中將學生的語文學習成績進行，重視忽略了學生的語文核心素養的培養和引導。所以在初中語文教師教學當中，要充分地了解語文學科核心素養與內容之間的有效聯系，組織實際性的教學活動積極的提高學生的課堂參與，熱情培養學生的綜合素養，提高學生的愛國主義精神。教師要在教學活動當中，幫助學生養成良好的學習習慣，使學生能夠跟隨教師的科學引導，對語文語言知識進行有效的積累和拓展，增強學生的閱讀寫作能力，拓展學生的口語交際能力，使學生在語文學習當中完善自身的綜合素質。

（三） 教師要提高自身的專業素質，培養學生語文學科素養

因為教師是學生的領頭羊，所以帶語文，學科核心素養培養當中要提高自身的綜合素質，根據現階段學生對于語文知識的把握情況來進行語文教學的引導。教師要有效地了解當前教育教學的發展趨勢，并且通過信息技術豐富教學內容，提高教學的高效性，使學生在語文學習當中更好地拓展自身的語文學習思維，認識到語文學習的重要性，培養學生的學習主動性。教師在語文教學當中要具備特色性的教學風格，利用實踐與知識相互結合的方式來增強理論教學知識的引導，有效地完善學生的思維，幫助學生更好地把握運用學習的核心素養進行充分的思考和探索。因為教師也要具備教學設計能力，并且在教學當中深入地研究教學大綱的要求，創新教學目標結合現階段學生對于語文知識的把握能力，明確學生的學習目的，更好地鍛煉學生的語文學習思維。教師要在教育環節設置更加簡潔明了的教學方式，幫助學生有效的了解語文的相關知識點，并且從進行深入性的引導和拓展，提高學生的學習主動性。教師還要在課堂當中，利用幽默風趣的語言來進行教學氛圍的創設，通過學生的個人學習特點，創設教學活動，提高學生的自主參與積極性，使學生能夠在參與過程當中對于語文知識的把握和思考，增強學生的運用表達能力。只有語文教師在課堂教學當中利用清晰的表達才能夠有效地提高學生的語文知識掌握能力，有效地完善學生的語文學習思維，提高學生的語文學科素養。

（四） 增強學生的思維訓練，培養學生的語文學科素養

在傳統的語文教學當中，注重學生對于語文知識的掌握能力，忽略了學生的綜合素養發展。教師要摒棄傳統的語文教學觀念，積極地鍛煉學生的思維能力，幫助學生在素質教育當中更好地提高自身的綜合素養。所以教師要深入性地分析語文教學的關鍵點，并且在每篇學科當中，都要引導學生深入地了解自身的學習目標。教師也要引導學生學會分析文章的規律，了解語文課文的知識點，完善學生的思維見解，能夠有效地增強學生的注意力，使學生對課文進行全面性的把握和思考，提高現代化教學的高效性，增強學生的語文學習思維。教師要在教學當中利用信息技術來進行輔助教學，通過視頻、音頻有效地激發學生的學習主動性，刺激學生的感官，使學生主動地參與到課堂當中進行思想上的聯想，提高了教學的效率，更好地幫助學生在輕松愉快的氛圍當中吸收語文知識，開拓學生的智力。

（五） 通過個性化閱讀，培養學生的語文學科素養

語文教學的重要目的就是有效地提高學生的語文學科素養，完善學生的漢語知識掌握能力。所以語文教師要在初中教學當中充分地發揮引導性作用，通過設計多樣化的教學活動培養學生的語文學習主動性。教師要引導學生積極地參與到閱讀實踐當中，從而對文章進行有效的把握和思考，提高學生的思想領悟能力。教師也要在課堂中組織學生進行辯論，引導學生在辯論當中對于語文知識進行有效的聯想和拓展，充分地提高學生的語文學習體驗感增強學生的拓展性思維，完善學生的語文學習理念。教師也要加深對于文章的理解能力，并且借助信息技術幫助學生拓展知識面，使學生在閱讀實踐當中更好的健全自身的人格，完善自身的語文學科素養。

四、 結束語

一言以蔽之，我們可以清楚地認識到在初中語文教學當中教師要深入地了解語文學科素養的重要性，從而利用多元化的教學策略使學生在閱讀和寫作當中提高自身的學科核心素養，完善自身的綜合素質。

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作者簡介：馬軍，甘肅省定西市，甘肅省定西市通渭縣北城鋪教育學區。