“互聯網+”智慧校園建設的實踐與探索

摘 要：伴隨信息化時代的到來，互聯網+智慧校園建設已成為當今教育信息化發展的重要組成部分。目前，全國很多中小學校都在積極開展智慧校園建設。文章從互聯網+智慧校園的發展特色展開，對當前中小學智慧校園建設現狀進行闡述，并就當前智慧校園建設過程中存在的問題進行分析并提出解決對策。

關鍵詞：智慧校園;互聯網;信息化;中小學

伴隨著互聯網和物聯網技術的飛速發展，當今世界已進入以信息技術和電子技術為核心的知識經濟時代，各行各業信息化建設蓬勃發展，教育信息化浪潮也惠及校園各個角落。在此背景下，世界各個國家高度重視大中小各個學校教育信息化建設，并出臺了詳盡可行的政策性建議與發展規劃，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出了“推進數字化校園建設”的指導意見。在國家相關政策的正確引導之下，全國中小學也開始向學校教育信息化這條路上積極邁進，不斷探索構建“互聯網+智慧教育”的新模式，為新型人才培養和教育持續發展尋找新的突破口。

一、 網絡環境下智慧校園的發展和特色

互聯網以及物聯網概念是當今網絡世界的進一步延伸和發展，簡單地講，即互聯網環境是用互聯網交流共享的思維改造傳統行業，讓互聯網與各行各業深度融合，實現商業模式的創新和價值觀念的突破，合理地優化和分享社會資源配置，從而創造性的實現行業的發展和融合，重塑傳統行業的商機和潛力，從而促進社會的發展和進步。在物聯網和互聯網的高效發展下，人工智能、大數據以及云計算與虛擬現實等新的行業名詞也不斷涌現，體現了互聯網環境下，社會各行各業迸發出的新的活力與商機，因此互聯網正悄然改變著當今世界的生產方式以及人民的生活方式，給各行各業的發展帶來新的生機和創造性。

在“互聯網+”的環境下，新型的智慧教育呼之欲出，正在席卷校園和各個教育機構，新的教育思維和學習模式，評價機制都面臨著翻天覆地的變化。校園作為智慧教育的主體和主要承擔者，正在以互聯網和物聯網技術為基礎，建立新的校園工作，學習和生活全新的教育環境，將教學，科研和學生的校園生活充分融合為一體化，將教育機制和服務體系合二為一，重塑高效的新型教育環境，為學校的教學、研究以及文化生活等提供服務平臺，為教育的持續性發展提供動力和活力。

從教育施行信息化，網絡化發展以來，我國的大中小學校面臨著校園基礎建設的改革，從校園網的鋪設建立，校園生活數字化，到完善的校園智慧網絡化建設，每一個階段都體現了新型的教育模式和教育理念的革新。智慧校園是在學校學習生活數字化基礎上，進一步的信息化發展，二者緊密結合同時具有各自不同的特色。

在信息技術發展背景下的互聯網和物聯網覆蓋的校園智慧網絡，具有互聯網大環境下事物的普遍特性，同時具有時代發展背景下鮮明的個性特色。

第一，智慧校園網絡具有網絡環境的普適性和廣泛性，具有信息的高效溝通與便捷服務。智慧校園網絡覆蓋整個校園與社會環境的溝通，將校園科研、教學和管理服務的大數據分享與傳輸，溝通校園內外的交流和應用服務。第二，智慧校園網具有信息的全面性和感知性，在網絡環境下，先進的傳感器，一流的網絡服務，將學校內的人、物以及信息服務全面覆蓋，實時監測，建立了信息的輸出平臺。第三，智慧校園網具有智能性和再學習能力。校園智慧網絡把校園內外的信息進行數字化，便于信息的交流分享，并對數據進行整合分析，找規律尋趨勢，為校園網絡管理提供科學依據和個性化的服務。因此互聯網和物聯網環境下的智慧校園不僅有數字校園建設的網絡學習平臺與信息管理系統，將用戶的便捷服務與信息管理的高效系統相結合，構建廣泛的網絡學習平臺，致力于打造一種“綠色節能型、平安和諧型、科學決策型、服務便捷型”的校園。相比于數字信息建設系統的固化和以技術為主，智慧校園更多關注人文性方面，因而“以人為本”將是建設智慧校園全新的發展起點。基于這一點，智慧校園重點強調“以服務用戶為核心，科學管理為支撐”，致力于為所有用戶提供更加優質的服務。

二、 智慧校園發展的現狀

在互聯網大潮下，高校的互聯網建設已經如火如荼，在高等教育的引導下，各地中小學校在傳統教學和數字化的基礎上，也積極開展智慧化校園的建設和推廣。但由于各個地區的物質經濟發展不同步，學校的人才體系和知識儲備等的不同，現階段中小學的智慧校園建設呈現一定的差異性，多數處于校園物質環境的建設，軟件資源和信息服務化程度還處于起步和摸索階段，校園信息網絡與社會的交流和融合欠缺，需要從理念上進行系統的規劃，完善布局，補充細節。

在信息化的發展道路上，學校的智慧建設取得了一定的成就，但總體上側重于校園環境建設，都還處于在內容上仍需要系統化完善，在應用上仍需要不斷深入。首先建設智慧校園需要先進的理念和系統的規劃，同時結合當地師資水平和學生的學習生活需求進行整合，同時在環境配備、設備資源等多方面要和社會發展融合溝通。目前從全局發展看，我國各中小學關于智慧校園建設的發展還有一定的制約性，觀念相對滯后。智慧校園的建設幾乎包含校園生活的各個方面，涉及的軟硬件技術也相當廣泛。智慧校園的建設包含硬件資源和軟件環境兩方面的全面配合，真正體現物聯網、大數據以及云計算等新技術在校園智慧建設中所扮演的作用和地位。各地中小學在智慧校園建設過程中，通常表現為重視硬件建設，忽視軟件開發，使得建設和應用脫節的現象，最終導致信息平臺建設過程中的缺失智慧性等問題。在加強硬件建設的同時，同時投入應用系統建設，根據實際需要積極開發建設各種應用軟件平臺，真正實現物聯網、云計算、大數據等核心技術在校園智慧化建設過程中的應用和優化。

三、 “互聯網+”背景下，智慧校園的建設對策

在“互聯網+”背景下，利用信息技術，大數據以及人工智能進行校園的智慧化建設，根本的目的是滿足新時代背景下中小學校園師生在教學和生活中不斷增長的學習和生活需求。突破傳統的理念，積極開展智慧校園的建設，對校園各種資源和信息進行交流和分享，以全方位的立體化服務的新型理念讓老師和學生能夠獲得更加個性化的體驗。同時，通過校園的智慧建設不僅可以對教育資源優化整合，更高效地配置各項資源，同時校園智慧化建設可以推動學校教學和科研活動的信息化，實現教育的現代化發展。

第一，教育的發展需要提高校園智慧信息化水平。在互聯網技術環境下發展起來的校園信息化建設本質上為中小學智慧校園建設，適應社會發展的信息化需求。在常規的建設過程中，學校還要對校園特色的管理模式和針對師生以及社會的服務模式進行創新探索。在合理推進智慧校園信息化建設過程中，學校的領導者和相關建設人員應充分應用人工智能、大數據以及云計算等網絡信息技術，針對具體的教學和科研任務，建立相應的數據庫，并能對各種數據資源進行分析和處理，找出校園智慧化建設的關鍵和明確學校智慧校園建設相關互聯網知識內容，并建立專門的數據處理部門，針對小學智慧校園建設相關數據信息進行綜合處理，找出適合自己發展的特色道路。

第二，智慧化校園建設具有鮮明的開放性。網絡環境下，各項資源的交流和共享具有獨一無二的優勢，因此校園的信息化建設也具有開放性和創新性。借助大數據和云技術結合建立的中小學信息共享平臺不僅可以實現人與人、物與物，還可以實現人與物、學校與社會的溝通發展。在網絡平臺下，借助傳統媒體、新型媒體等媒介中小學可以進一步提升網絡系統的開放性。比如，學校可以創建校園微信公眾號，通過微信、微博等媒介來增強學生之間、老師之間及師生之間的交流，為師生營造開放一體化、互動交流性校園氛圍，提高智慧校園的共享和發展。同時教師還可以借助校園網絡平臺上傳教學方案設計、分享教學感悟等，不受時間和空間等多方面限制讓學生能夠隨時閱讀學習。最后，借助網絡信息技術打造一體化校園智慧化信息平臺，充分進行資源共享和信息交流，有助于構建平等和諧、互幫互助的學習溝通環境，提高學校的教學和科研發展。

第三，加強軟硬件結合，完善校園智慧化平臺的應用功能。在寬松的網絡環境下，積極建設先進的硬件裝備和合理的軟件應用平臺，搭建出校園信息化平臺，讓大數據、物聯網以及云計算等核心技術在硬件基礎上得以合理應用和發展，建立一個模式化的、開放的、可持續升級擴容的校園網絡信息平臺。同時不同于傳統的教學系統，智慧校園不僅在教學上追求發展，在科研功能上同樣立足創新探索，加強交流、資源共享和服務的提升，實現校園生活功能日漸豐富多彩以及學習和科研成果的推陳出新，為社會發展輸送先進的理念和人才。

第四，校園信息化建設重在高質量的信息化建設團隊。教育發展的目標是培養高素質的人才，同樣教育的創新也需要專業的人才建設。智慧校園的建設涉及方面眾多，但最關鍵的還是建設隊伍。在這個過程中，校園建設離不開多個物聯網技術、云技術、計算機網絡技術以及虛擬化技術等各個領域專家的合作攻堅。因此校園建設的根本是建立一支能夠熟練掌握專業教學、科研、管理、服務等數據分析的建設團隊，能夠在大數據環境下進行綜合信息分析，為教師和學生提出更具有可行性和針對性的意見。

在互聯網背景下，信息化建設的高潮不斷，中小學校園智慧化建設也勢在必行。這個過程周期長，涉及眾多領域，包括基礎設施的完善，網絡體系的構建、軟硬件資源的配置、技術人才隊伍的培養鍛煉等。只有在先進的理念和優秀的人才領帶下，校園信息化過程中才能立足現實，對校內外建設資源進行整合，優化大數據環境下的數據分析，對服務管理措施進行創新，給廣大師生提供質量更高的服務，為我國教育事業現代化的發展奠定基礎。

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作者簡介：仇穎，山東省肥城市，泰安市第十三中學。