一位新教師對教育的感想

摘 要：作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大限度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導、通過這一段時間的工作、學習收獲很大，以前一些認識模糊的問題，從前的一些情感體驗，如今找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。

關鍵詞：教學實踐;溝通;培養;重視學生

2016年，我帶著熱愛教育事業、熱愛學生的教育初心，充滿熱情地步入了夢想中的教育事業，開始了我人生的新篇章。我起早貪黑，盡可能地幫助每一位學生，我積極備課，努力改作業，積極去聽課學習，然而，我現在開始彷徨和困惑……與此同時、在工作崗位中通過一段時間的學習和工作，也在當中發現了諸多問題：

1. 經濟發達程度不同決定了之間教育發展不平衡，我國正在努力想辦法幫助和緩解這種不平等，然而，比較發達的城市里有很多學校卻人為地制造了很多不平等的教育。

2. 家長為了讓孩子進更好的學校，費盡心思把自己的孩子送進“重點學校”，而“重點學校”的評價標準就是A+人數最多的那個學校。學校為了生存，為了有一個更美好的未來，所以學校領導必須迎合家長的這一種喜好，想盡一切辦法去培養A+學生，所以就出現了大家都心照不宣的事實：重點班和普通班。（重點班又叫“實驗班”“尖班”，普通班又叫“平行班”“差班”。）

3. 學校和學校之間的差距越來越大。培養出A+學生多的學校，家長會想辦法把自己的小孩送進去這所學校，這所學校可以從大量學生從篩選出成績更好的學生，這樣的學生更容易培養出更多的A+學生，學校名聲會更好，學校生源會更好，學校的升學率也隨之提高。而培養A+學生少或者沒有的學校就會面臨很尷尬的境地了，要么學生數量少，要么學生成績很差，這樣又會導致惡性循環，A+的學生更加難培養出來了，學校前程一片渺茫。這是學校和學校之間的不平等，而且這種差距會越來越大。

4. 重點班教師和普通班教師的心理落差太大。學校里有不少老師尤其是普通班的班主任心理憤憤不平。學校評價教師的標準是以教師所教班級的學生成績做依據的，這對不少教師的評價本身就是不公平的，因為重點班成績跟不上的學生會被下放到普通班，而普通班成績進步達到優等生水平的學生會被調上重點班，這樣一來二去的，重點班篩選出來的學生成績都更好了，對重點班的教師而已，這當然是好事了，紀律更好，學生更好教，成績更容易出。

然而，成績好的學生調上重點班后班里沒有領頭羊了，成績和紀律會更差，這是不言而喻的，所以教普通班的教師會發現，普通班的課越來越難上了，更要命的是成績很難出來，而學校評價教師的主要依據就是成績，而教成績最差班級的老師和班主任是最郁悶、最無語、最無奈、最沒有成就感的，很多教普通班的老師的心理也開始出現變化，一進普通班，很多老師心理就郁悶了，更加難做到帶著微笑面對學生了。這是重點班教師和普通班教師的不平等，而且日積月累，總是教最差班級的老師幾乎天天郁郁，心情難以美麗。

5. 重點班學生和普通班學生的不平等待遇。學校會對重點班的學生投入更多、更好的資源，比如，教學成績較好的教師集中安排在重點班;公開課總是會優先選擇重點班，節目評比總是會給重點班學生更好成績;節日搞活動時，安排到重點班的教師和領導人數總是會更多……重點班的學生很有優越感，而普通班的學生會有很大的失落感和低人一等的不良感覺。

通過這段時間崗位的工作，雖然這個教學時間不長，但我的經歷非常深刻，在通過教育實踐中我對往后的教師工作有了如下的想法：

第一，精心準備課程對教學非常重要

準備課程是教學不可或缺的一部分，課程的準備足以激勵學生;在準備課程的過程中，仔細研究這些材料，并謙虛地向其他老師學習，嘗試通過教科書找到關鍵點;為了獲得一個好的課程，通過互聯網查詢有關課程信息并借鑒，并專注于其他人的優勢，以確定教學思路。在課堂上，努力調動學生的熱情，讓每個學生盡可能地參與課堂，有必要學會及時提出問題之所在并當時能解決相應問題，鼓勵和認可及時取得進步的學生，在全班開展相關的學習經驗交流，讓他們充當“小老師”互幫互助。

從這項工作中，站在平臺上并不困難，但站起來并不容易。特別是在聽了幾位老師講課之后，發現準備課上有很多漏洞，很多地方都出乎意料。準備課程是一門好課程的先決條件，所以必須要求自己根據課本和每節課的實際情況準備課程，只有做好充分準備時，你才能更能將準備好的東西展示出來并教授給學生。

第二，要注意課堂上40分鐘的教學實踐

重視課程的40分鐘，在教學過程中，努力使內容豐富和實質。教學自然慷慨而且要求語言生動活潑，每天都要帶著快樂和精力面對學生，讓學生感覺良好、舒適的氛圍;在講座中，實時關注學生的反應，及時回答學生提出的問題，著重加強與學生的溝通，提高學生的學習積極性。

第三，課后輔導慢慢回應的學生

根據不同學生的具體情況，制定相應的計劃和目標，并利用下午的學校時間為這些學生計劃和進行課外輔導，時常鼓勵他們消除自卑，有時他們會在課堂上提出容易回答的問題，增強他們的自信心，并增加他們的學習熱情。

第四，聽取不同教師的課程，邀請更有經驗的教師

教學在教學中，教師從實踐中總結出來的教學方法和技巧是值得的，應努力學習并仔細理解，多聆聽經驗豐富的老師的課程;不同的理解可以收獲很多東西，通過學習自身整天都有成功感。

在未來的實踐中，我將繼續努力，不斷完善自我，提高自己，努力做一名好老師;對我來說，雖然自己還是新老師對工作的開展有點困難，但我仍然開心、有信心。在這段時間里，我用心去體驗校園環境。我真的很喜歡教師這份神圣的職業。在未來的日子里，讓我把終身教育變成熱愛學生的火，給予學生最寶貴的愛。

作者簡介：

馬茉莉，廣西壯族自治區柳州市，廣西柳州市航鷹中學。