高中信息技術學生核心素養的培養探究

摘 要：在高中信息技術的實際教學活動當中，教師要重視提高學生的核心素養與整體素養，促使高中信息技術教學改革中最有效地策略。所以，高中信息技術的有效運用，教師可以從四個維度作為出發點，包含改革創新、培養學生的核心素養、創新高中信息教學以及提升學生的綜合素養。本文探究了當前高中信息技術學生核心素養的培養現狀，并且提出了相應的解決途徑，期望經過此研究為未來的有關研究提供參考。

關鍵詞：高中信息技術;核心素養;有效途徑

在新課程改革的大環境下，人們越來越重視高中信息技術課程的正常展開，在這樣的情況下，教師在實際教學的時候要培養學生的核心素養，提高學生的信息認知與邏輯思維，不斷提高學生的整體能力與素養。和傳統教學手段進行對比，創新教學方法提高學生的核心素養非常重要，有利于高中生轉變信息素養較低的情況，進一步提高高中生的綜合能力。

一、 高中信息技術教學中發展學生核心素養存在的現狀

核心素養一經提出，便得到了巨大反響，但是在高中信息技術課程教學活動當中，核心素養觀念的落實程度并不充足，造成教師忽視培養高中生的核心素養與整體素養。一方面，依照當前高中課堂教學活動的實際情況分析，應試教育模式一直存在，由于這種傳統模式仍舊保持，這對提高學生的核心素養起著非常嚴重的影響;另一方面，就高中生而言，信息技術的基礎課程并不是沒有劃分為重點學科的學習內容當中，針對高考帶來的壓力，學生將學習的額全部重心都放在了高考的學科上面，針對這種情況嚴重限制了學生整體能力的有效提高。

二、 高中信息技術學生核心素養的培養有效途徑

針對當前高中信息技術課堂教學活動當中培養學生的核心素養存在的實際問題，應采取相應的措施進行解決，其途徑體現在下面幾個方面。

（一） 理論關聯實際，培養學生的實踐能力

在當前信息技術課堂教學當中，教師要重視培養學生的核心素養，與此同時，也要提高他們的“關鍵能力”。此能力主要是實踐運用能力，學生要學會將自身已經掌握的理論知識廣泛運用到平時的實際生活當中，并且有效解決這些實際問題。因此，具體教學的時候，教師要將信息技術有關知識以及實踐活動有效整合起來，提升高中生的自主學學習能力以及實踐能力，高效地轉變學生對信息技術的學習解決在理論知識層面遺留的教學現狀。例如，針對人教版信息技術《搜索技巧》這一章節內容，教師在具體教學的時候，要利用互聯網技術搜集更多相關內容，并且將其當作是學習著手點，引導學生學習更多的信息技術知識，并且將這些知識應用在日常解決實際問題上。與此同時，教師也能根據學生的實際學習思路，運用多樣性手段，比如，圖片與字詞等，讓學生使用關鍵詞展開查找以及格式的搜索等，促使學生能夠精準掌握多種查找方式，并且可以把這樣的手段運用在平時的生活當中，提高學生的整體能力。

（二） 小組合作學習，培養學生信息意識和計算思維

在當前的課堂教學活動當中，教師要提高學生的信息技術認知，并且培養他們的計算思維以及邏輯思維，這些能力在核心素養當中占據著非常重要的位置。在此基礎上，教師在實際授課的時候，要將小組合作教學手段運用其中，提高學生的學習能力，讓學生之間加強溝通與交流，并且對相同的課題進行探究，之后提高學生的信息認知，實現培養學生核心素養的重要目標。比如，在教學人教版信息技術《IP地址》這一章節內容時，要想讓學生更加深入理解以及掌握“IP地址”有關內容，能將其和實際案例進行關聯，例如，公安部門將先進的信息技術運用其中存在的優勢條件，成功抓獲網絡賭博相關事件，主要是因為IP地址，針對此現象，學生感覺十分驚訝，只因一個IP地址就能讓公安部門成功抓獲，竟然會有如此神奇的功能。完成舉例內容后，教師再將本堂課內容引入，將學生分為小組的形式進行探討，討論IP地址具體功能與形成要素，將小學合作手段運用到信息技術教學活動當中，讓學生深入掌握有關知識，進而逐步提高學生的信息認知，培養他們的團結協作能力。

（三） 積極培養學生的信息社會責任

由于科技發展，信息技術快速發展，在當前的新形勢下，網絡暴力事件逐步增多，造成人們的實際生活沒有辦法安逸。所以，教師在課堂教學活動當中，可以將網絡暴力事件滲透其中，提高學生的社會責任感，逐步提升他們的責任認知，讓學生嚴格遵守相應的法律規章制度。

三、 結束語

總而言之，隨著信息化技術的不斷向前以及新課標改革的持續發展，促使高中信息技術學科核心素養的培養。這條路既是漫長的也會非常崎嶇的，需要學校參與新時代的改革中，要大力注重信息技術學科，促使學生核心素養的全面發展;更需要教師自身的轉變，深層次探究怎樣培養好學生的核心素養，促使學生的信息意識、計算思維能力以及社會責任感等得到明顯上升，進一步讓學生核心素養以及綜合能力獲得全面發展。

參考文獻：

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作者簡介：

李承君，四川省眉山市，四川省眉山市車城中學。