中國傳統民間美術元素在小學教育中的應用價值

摘 要：隨著新課改的推行，中國傳統民間美術元素在小學教育中的應用價值受到了廣泛關注。使學生通過教師的有效引導轉變學習方式，提升對美術教育中傳統民間美術元素的學習興趣是未來教育的重點。因此，在小學美術課堂上積極進行民間美術教學有利于傳承民間藝術、培養審美意識、優化教學資源，進而提升學生美術綜合素養，彰顯小學美術課堂的時代性。

關鍵詞：小學美術;民間美術;教育價值

千百年來，中國傳統民間美的發展源遠流長，逐漸形成了豐富多彩的形式，在人類的童年時期留下最為原始也是最為深刻的記憶，成為人類文明史和藝術史上的寶貴財富，并在今后的日子里生生不息地延續著。近年來，隨著現代化進程的逐步推進，人們對遇難在傳統文學藝術中的精神內涵的需求越來越強烈，如何在教育教學進程中傳承和發展中國的傳統民間美術也成為廣大教育工作者研究的課題。小學教育作為文化傳播的有效平臺，應當將弘揚民族文化、振興傳統藝術，使中國民間美術元素在教育過程中能夠“接地氣、留得住、傳的開”作為職責和使命，將民間美術資源與小學美術課堂上的教學目標、內容相結合，使學生在學習過程中了解民間藝術的不同形式，從而對其進行有效傳承和發揚。下面，筆者便結合自身教學經驗和多年來對于中國傳統民間美術元素的認識，淺談民間美術元素在小學美術教育中的應用價值。

一、 有利于傳承民間藝術，增強文化認同

一種文化是否能夠在時間的長河中繁榮發展，傳承是重點，而小學生是傳承文化的關鍵，教育是人類文化得以延續的重要橋梁。將民間美術這一具有獨特魅力的藝術形式寓于小學美術教學之中，通過教育的形式從小對學生進行文化熏陶和傳承教育培養，才能讓新一代少年了解流傳千年的中華文明，增強對傳統文化藝術的認同感和歸屬感，于無聲處聽驚雷、從而使傳統民間美術在學生們的心中生根發芽，也能更加有效地使民間美術生生不息、流芳后世。

例如，教師在組織學生學習《民間美術——布老虎》一課時，注重以小學生的興趣為出發點，去嘗試和感受傳統民間藝術的各個方面。學生們只有對民間傳統美術產生了興趣，才會真切地想要去走進和了解它，從而在感受的同時增強對民間文化藝術的認同感。本課從學生喜愛的玩具“布老虎”入手，引導學生了解和欣賞民間工藝品，進而親自設計制作，在欣賞其藝術特征和細節的同時，能夠通過親身動手實踐進行模仿和還原，加深對民間工藝品的精美絕倫的外形和其蘊含的深層文化底蘊的認識，從而引導學生積極進行文化傳承，培養其民族認同感和歸屬感。

二、 有利于培養審美意識，激發創造活力

中國傳統民間美術擁有自己獨特的趣味性和品質，融入了傳統意識與人文的思想。通過教學的形式，有利于學生發現民間美術中或豪爽瀟灑，或質樸溫和的風土人情，體會到藝術作品背后當地人民對生活的美好向往和不懈追求。學生在小學美術課堂上進行民間美術知識交流與學習的過程中，在教師的指導下欣賞蘊含民間匠人智慧與心血的藝術作品的過程中，能夠進行豐富而良好的審美體驗，使學生獲得鮮活的藝術感受。此外，由于民間美術本身便具有原創性，是廣大勞動人民根據自己的生活實際自發生產創造的，對民間美術的學習也可以推動學生們發揮自身想象力，結合當今時代生活對其進行改良和再創造，在此過程中激發學生的創新意識和創造活力。

例如，在學習《民間美術——剪紙》時，教學內容涉及剪紙的藝術特點，即具有精美的圖案設計、形象夸張優美、色彩單純明快等，通過教師指導學生欣賞不同題材的剪紙作品，如吉慶節日題材和戲曲人物題材等，有助于發展學生的思維想象能力和審美意識，并能激發學生自主創造意識，通過動手進行剪紙操作感受傳統民間藝術帶給人們生活的種種樂趣。

三、 有利于優化教學資源，構建智慧課堂

我國目前的小學美術資源存在著發展不均衡的問題，一般來說，經濟發達的地區能夠擁有更多的美術教育優勢資源，而偏遠地區受到物質發展水平的限制，不能得到利于學生成長的更多美術教學資源。因此，將本地區所傳承多年的民間美術元素很好地吸收并應用于小學美術課堂上，作為學校美術教育的補充，有利于豐富美術教育內容，優化教學資源，提升小學美術教學質量，在課堂上的知識傳授和趣味實踐過程中發展學生綜合能力，從而構建智慧課堂。

例如，“皮影”是廣泛流傳于我國河北唐山一帶的一種民間藝術形式，利用皮影進行表演時，藝人們在白色幕布后一邊操縱影人，一邊運用當地流行的曲調講述故事。因此，河北唐山一帶的小學美術教師中應當加強“皮影”在課堂上的教學比重，一方面有利于學生掌握其造型夸張、裝飾性強、做工精細的特征和制作皮影的步驟;另一方面有助于優化當地美術教育資源，提升課堂趣味性，將美術知識與生活實際緊密相連，推動小學美術智慧課堂的構建。

綜上所述，中國傳統民間美術元素在小學教育中具有較高的應用價值，在未來的教學實踐中，小學美術教師應當充分重視與當地風情和實際生活密切相關的民間美術知識的積累，并有效地運用到實際授課當中，教育和引導學生打好認識民間美術文化魅力的基礎，促進學生綜合素質的全面提升。

參考文獻：

[1]夏琳.小學美術課程中的傳統美術教育[J].教育教學論壇，2010（11）.

[2]孫淑芹.在兒童美術教育中繼承和發揚民間美術[J].教育探討，2014（20）.

作者簡介：

陳映荷，河北省石家莊市，友誼大街小學。