澆灌學(xué)生成長：高中班主任德育工作研究

摘 要：高中班主任需要進(jìn)一步加強對德育工作的認(rèn)識，不斷創(chuàng)新工作方法，在實踐中落實德育教育工作，助力學(xué)生的成長，推動德育工作創(chuàng)新，提升德育工作的針對性和實效性。

關(guān)鍵詞：高中;班主任;德育工作

一、 前言

伴隨著我國教育事業(yè)快速發(fā)展尤其是素質(zhì)教育的全面深入，德育教育在當(dāng)下也有了更高的要求，需要高中班主任提高對德育工作的認(rèn)識，并不斷優(yōu)化德育工作的教學(xué)策略。

二、 高中班主任德育工作的認(rèn)識

德育教育是指針對學(xué)生的品德錘煉、性格培養(yǎng)等展開的教學(xué)活動，潛移默化地影響學(xué)生，對高中學(xué)生構(gòu)建正確的是非觀發(fā)揮橋梁紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，繼承民族文化，樹立崇高理想，學(xué)會生活，認(rèn)識世界。德育工作在開展過程中存在諸多難點，突出表現(xiàn)在德育工作日常教化內(nèi)容瑣碎，缺乏具體的量化指標(biāo)，也無法按部就班形成教學(xué)體系，需要班主任在德育工作開展上融合智慧，結(jié)合學(xué)生的德育學(xué)習(xí)需求，營造良好的德育環(huán)境。老子曰：“天下大事，必作于細(xì)”，德育工作應(yīng)著眼于常規(guī)，立足于細(xì)節(jié)，從點滴小事影響學(xué)生，在日積月累中改變學(xué)生，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

高中時代是學(xué)生思想認(rèn)識不斷豐富和發(fā)展的黃金時期，也是學(xué)生容易叛逆的時期，如果不能進(jìn)行科學(xué)有效的管理，很容易讓學(xué)生誤入歧途，因而加強高中德育教育工作是當(dāng)務(wù)之急。高中班主任在德育教育開展中承擔(dān)著重要的角色，是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任與學(xué)生聯(lián)系密切，能夠便于實施高中德育教育工作，是目前德育教育開展的主要渠道。

三、 優(yōu)化高中班主任德育工作的措施

（一） 從心出發(fā)，尊重學(xué)生

德育教育事業(yè)充滿艱辛，需要班主任以愛為起點，從心出發(fā)，包含對教學(xué)事業(yè)的赤誠之心，對德育工作的責(zé)任心，對學(xué)生的關(guān)心。用真心走入學(xué)生，能夠使德育教育工作事半功倍。在學(xué)生犯錯誤時能夠理智對待，在學(xué)生陷入迷茫時能夠循循善誘，在辛苦煩瑣的日常教學(xué)中能夠兢兢業(yè)業(yè)、無怨無悔，以身作則，入情入理地開展德育教學(xué)工作，做學(xué)生成才之路的引路人。

尊重學(xué)生是師德的體現(xiàn)，也是德育教育工作的基礎(chǔ)，班主任要注意在工作時尊重和維護(hù)學(xué)生的個人隱私，在交流中體現(xiàn)師生平等，維護(hù)學(xué)生的自尊心，做學(xué)生生活上的朋友，傾聽和解決學(xué)生的煩惱。同時，在實際教育工作中，高中班主任需要走出辦公室，多與學(xué)生交流，掌握學(xué)生的實際情況，了解學(xué)生的個性特點，轉(zhuǎn)變固有的師生關(guān)系模式，讓學(xué)生愿意向班主任敞開心扉，暢所欲言，營造輕松愉快的談話氛圍，班主任也就能有的放矢地開展德育工作，增強德育工作的實效性。

（二） 培育班風(fēng)，加強學(xué)習(xí)

班級的風(fēng)氣不僅凸顯出了班級學(xué)生的精神面貌狀態(tài)，也是班級整體營造出的學(xué)習(xí)生活的氛圍。良好的班風(fēng)能夠激勵和約束學(xué)生的意識和行為，班級環(huán)境影響到每一名學(xué)生，起到潛移默化的作用。德育教育環(huán)境的影響因素巨大，嚴(yán)糾班級風(fēng)氣，激發(fā)學(xué)生個性成長，引導(dǎo)積極的輿論，建立學(xué)習(xí)型班級，方能夠提高班主任德育工作的效果。應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面來進(jìn)行優(yōu)化：

第一，注重實事求是，誠信為本。誠信是態(tài)度，是做人的根本，建立班風(fēng)要注重強調(diào)誠信，注重實事求是，尤其在學(xué)習(xí)態(tài)度上，要糾正學(xué)生馬虎的態(tài)度，更要讓學(xué)生誠信考試，對自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，用考試來檢驗自己，而不是通過作弊等手段來蒙混過關(guān)。第二，注重客觀評價，引導(dǎo)風(fēng)尚。班主任在德育教育中要保持客觀冷靜的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)時，要對學(xué)生之間發(fā)生矛盾的來龍去脈了解清楚，以化解學(xué)生矛盾，增強班級凝聚力為目標(biāo)來進(jìn)行教育，要讓學(xué)生真正認(rèn)識到錯誤，學(xué)會寬容待人，學(xué)會友善團(tuán)結(jié)。第三，樹立榜樣，形成輿論。班主任在開展德育工作時，可以以樹立榜樣的方式來將德育工作具體化，可以聚焦歷史人物身上的品德來形成輿論，班主任可以利用板報、班會等來進(jìn)行宣講，如每周開辦歷史小課堂等形式，以古照今，渲染情操，起到引導(dǎo)班風(fēng)的作用。此外，班主任還可以從日常生活入手，對班級的學(xué)習(xí)能手、熱心幫助他人的同學(xué)、在勞動中默默付出的同學(xué)進(jìn)行表揚，樹立身邊的榜樣，更能夠引起學(xué)生的模仿，有助于德育品質(zhì)的提升。

（三） 加強認(rèn)識，獎懲并施

班主任應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生對于德育內(nèi)容的了解，讓學(xué)生明確觀點，學(xué)會辨別是非，樹立正確且積極的人生觀、價值觀、榮辱觀、是非觀，形成以核心價值觀為根本的德育體系，此外還應(yīng)當(dāng)加強學(xué)生的審美教育、自信心培養(yǎng)。在實際教學(xué)中，班主任應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生牢記學(xué)生的規(guī)章制度與行為守則，堅守社會主義核心價值觀。在實踐中，班主任可以引入獎懲機制，對于踐行德育品行的學(xué)生予以表揚，而對于違反學(xué)生守則與公序良俗的學(xué)生應(yīng)當(dāng)予以批評，不斷提高學(xué)生的自我管理和自我反思的能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

四、 結(jié)語

總而言之，班主任在開展德育工作中需要尋找竅門和方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育工作思路，加強與學(xué)生的交流，并通過營造良好風(fēng)氣來影響學(xué)生，實現(xiàn)德育工作的具體化、創(chuàng)新化和高效化發(fā)展。

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作者簡介：

董小玉，福建省長樂區(qū)，福建省長樂第一中學(xué)。 ?李德維.小學(xué)三年級語文個性化閱讀教學(xué)的重要性及實施策略[J].初等教育，2018（6）.

作者簡介：

董楠楠，山東省德州市，山東省德州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)趙虎鎮(zhèn)趙宅中心小學(xué)。