初中數學教學中進行素質教育的方法芻議

摘 要：現階段，我國初中數學教育思想指導下的教學內容、目標及相應的形式等需要在規劃及定位中找尋自身合適的位置，并可以從多個角度、層面表現數學素質教育的要求。這時，初中數學教育需要以素質教育的為目標，不斷地提升數學素養，使中學生在自學過程中掌握學習能力，成為全面型人才。

關鍵詞：數學教學;素質教育;方法

一、 培養中學自主學習能力，使學生自主學習

對于我國素質教育而言，中學生首先就要對自己的學習情況上心，還要不斷地成為學生的主人，發揮自身的特點、作用。根據相關教育調查研究得出，中學生需要在學習中體現自我效能感，還要呈現出數學多樣化的教學的成果。所以說，作為中學生就要有著自我管理的能力，需要在提升自身素養的同時，有著更好的學習效果，并取得較好的成績，在促進自我效能感過程中得到提高。不過，大多數初中生在小學時期對教師的指導產生依賴，習慣學校的教學。因此，許多初中生都要依賴教師的指導，需要將知識點進行劃分，找出其中的重點，學生在此過程中才可以學到更多的知識。不過，大多數初中生往往對事物的理解不清晰、全面，并且其自身獨立學習能力較差，很難經常性地收集知識材料，也缺少綜合思考的能力，難以及時完成資源、資料的掌握。所以說，初中生如若在學習過程中具備較好的學習能力，就可以自主學習中有著一定的創新能力，鼓勵、激勵其有著自我能力的提高，向學生提供一系列的數學學習活動，使其在活動中有著較強的參與感，有著學習技能的提高。初中生還可以在各項數學學習活動中有著學習方法的提高，樹立較強的自信心、鍛煉表達能力、有著信息收集能力，實現團隊之間的合作、溝通。

二、 素質教育下的初中數學教學要加強數學思想方法的滲透

其實在初中教學中，大多數教師都認為應當學好數學知識，并靈活地運用知識，將知識轉變為自己的經驗。但是，初中素質教學要想真正地達到這一目標，就要以數學學科的靈魂為主，在數學知識不斷增多的過程中，做到學好知識的目標。其實數學學科最主要的內容就是各種數學思想方式，其中也包括數學規律的根本和內容。初中生需要規范自身的數學學習觀念，有著良好的數學素養是為主重要的。數學思維能力是初中生學習數學的工具及動力，該能力需要結合數學知識、思想。只有初中生真正地了解數學思想、方式，才可以在將來的學習中有著較好的學習效果，并發揮自身的數學學習優勢。所以說，初中數學教師需要在數學教學中增強自身教學的效率及方式，防止出現成績分化的情況，以此在較大程度上提高初中生學習數學知識的質量及效果。初中生在學習數學知識的過程中，要及時地貫徹數學思想方法，以主要的思想方法為主。

例如：初中數學教師要在教學中有著學習意識，要較多地運用提煉數學知識的思想方式，在解決相似題目的過程中，對解法有著一定掌握。初中數學教師還要在學習指導中，幫助學生有著自我學習意識，鍛煉其數學素養。不過，初中數學教師要想真正地增強其能力，就要使學生掌握較多的知識，使之在學習中逐漸掌握更多的知識。其實，初中生應當在學習中有著較好的數學思想學習方式，并將其貫徹落實進學習過程中。這時，初中數學教師就要以自身的教材為主，不斷地收集資料中的內容，找出其中的關鍵信息。

此外，初中數學教師還需要關注其中的數學教學思想，例如：開展有關素質教育的教學活動，讓初中生在學到數學知識的過程中掌握有關數學思想方式，學習到更多的數學新知識，鍛煉學生自身的思維能力。所以說，初中數學素質教育需要教師在教學過程中提煉自身的教學方式，使學生成為學習的主人。

三、 關注初中數學教學中的思想教育

初中素質教育需要不斷地培養初中生的數學綜合素養，在學習數學這門課程中，以素質學習為主，在培養自身其他素質過程中，學習到較多的數學課程知識，在數學環境中受到一定的教育。所以說，初中生要在素質培養過程中，鍛煉合作能力，明確自己的學習目標及在校學習的目標。其中數學素質不光要鍛煉初中生思維創新能力，更要使其自主學習能力得到提高。不過，初中生在學習過程中不能忽略學生的思想教學，要培養出德才兼備的學生：

（一） 初中數學教學中的愛國主義教育

中國有著五千年的文明歷史，其間的文化遺產更是讓人驚嘆。比如：學生在學習“圓”的過程中，數學教師就要積極地像學生介紹有關幾何知識的內容，以便在此過程中培養初中生愛國主義觀念、民族榮辱觀。此外，初中數學教師也可以在教學中加入日常生活中的例子，生活中二元一次方程問題等。

（二） 辯證唯物主義教育

初中數學教學中有著較多辯證唯物主義的例子。辯證唯物主義主要指的是世界中的元素都是由物質構成，也不會因人的思想轉移，是量變到質變，對立統一的觀點。比如：初中數學教師在具體學習“二次函數”時，就要在有著唯物主義觀點的同時，講解其中的數學知識，更多地了解教學中的深刻含義。

（三） 較好的數學學習習慣、態度教育

數學素質教育目標不光要有著一定的知識積累，更要幫助初中生有著端正的學習態度。此時，數學教師也要在培養自身學習目標的過程中，有著較好的態度，使其得到數學素質教育的提升。其中的數學教師需要以素質教育為主，不斷地開展素質教育。

四、 結束語

綜合上文，由于我國初中數學教師在數學素質教育中，需要仔細地研究其中科學、優秀的教學方法和策略，以便促使數學教學的效率提升，還要回答初中生學習中遇到的問題，最終幫助初中生提升自身的學習效率及質量。這類數學教學方法不光可以幫助提升初中數學教學的質量，還可以讓素質教育有更高的水平。但是，在此過程中數學教師要不斷地明確自身所學知識，要幫助初中生有著良好的學習興趣和方法，以期初中數學教學的質量更高。

參考文獻：

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[3]王洪麗.初中數學素質教學方法的探討[J].中國校外教育，2018（13）：97.

作者簡介：

楊勇，內蒙古自治區包頭市，包頭鋼鐵公司第四中學。