淺談在小學數學教學中如何滲透社會主義核心價值觀

摘 要：在黨的十九大報告中曾經指出，要加強對社會主義核心價值觀的宣傳，并且社會主義核心價值觀教育要應該從小抓起，而數學課是小學重要的課程，并且對推進我國的社會主義核心價值觀起著非常重要的作用。因此，在小學教學中如何滲透社會主義核心價值觀，已經成為目前最重要的問題，學校和教師應該積極的采取辦法，完善現在的數學教學模式，將社會主義核心價值觀滲透到小學的數學教學中。

關鍵詞：小學數學教學;滲透;社會主義核心價值觀

一、 引言

小學階段是學生成長的關鍵時期，是他們的價值觀、世界觀、人生觀形成的重要時期，在教育的指導下，他們能實現自身綜合素質的全面提高，樹立正確的社會主義核心價值觀也對人的一生影響重大。因此在小學數學教學中滲透社會主義核心價值觀具有極為重要的作用和意義，并且小學生是將來中國特色社會主義事業的建設者和接班人，因此對他們進行社會主義核心價值觀教育，不但關系到他們思想的健康成長和心理的正常發育，而且還關系到民族的未來。

二、 在小學數學教學中滲透社會主義核心價值觀的意義

小學義務教育階段的數學課程以提高學生的數學思維和打好基礎為主旨，教師在幫助學生獲得數學基礎知識的同時，應該注重培養學生的合作精神和社會責任感，培養學生的民族自尊心、自信心和自豪感，增加學生的愛國情懷，使他們從小學就樹立為中華民族偉大復興而學習的志向。社會主義核心價值觀教育離不開時代的發展要求，應該具備當代元素，也是與時俱進的必然要求，誠然新中國的發展令人矚目，但不能否認的是在發展的道路上，會有一些人和事給發展帶來不好的影響，隨著一些反面典型的暴露，更多的應該是為我們敲響了警鐘。

三、 在小學數學教學中滲透社會主義核心價值觀的現狀

（一） 學生不重視社會主義核心價值觀

現在小學的學習壓力也很大，小學生面對的競爭也極其激烈，而小學的數學學習是小學生的一大難題，大多數小學生都會被數學題困擾。由于數學學習的困難和壓力，小學生只能每天不斷地刷題，上各種補習班，在數學學習中投入更多的精力，導致學生更加看重數學考試的成績。這樣一味地追求成績，讓小學生沒有時間和精力去考慮數學學習中的社會主義核心價值觀。

（二） 教師不重視社會主義核心價值觀教育

教師的任務是給社會主義事業培養建設者，這就要求教師向學生傳授知識的同時還要教師給予學生關愛，并用自己的言行、信仰去感染學生。而現在大多數的小學數學教師，忙于傳授學習上的知識，不重視社會主義核心價值觀教育。作為一名教師應該以自己的人格魅力去影響、帶動學生，重視培養學生的品德和能力，健全學生的心理和體魄，加強社會主義核心價值觀教育。

（三） 家長不重視社會主義核心價值觀教育

由于現在社會競爭壓力大，家長都希望自己家孩子有一個好的學歷，從小學到初中，到高中甚至到大學，都在最好的學校里讀書，而這些過程中數學是一定要學習的課程，所以家長從小學就重視孩子們的數學學習，報輔導班，給孩子補習數學，讓孩子從小打好基礎，然而往往在這種情況下，家長不就忽略了社會主義核心價值觀教育。

四、 在小學數學教學中滲透社會主義核心價值觀的方法

（一） 在數學知識的學習中滲透

在小學階段，當學習乘法和除法意義的內容時，經常會講到什么時候應該用乘法什么時候用除法，這些概念。例如這樣一道題，我們中國大約有14億人口，如果每個人拿出一塊錢，都捐給偏遠地區，那偏遠地區將有多少錢可以用來建設家鄉？同學們都會回答14億，然后問而如果國家拿出14億平均分給每個人，那每個人能得到多少錢？同學們都會回答一塊錢。老師這時候可以順勢說到，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這句話講的是做人的道理，是善，即使是小善也要做;是“惡”，即使是小惡也不能做。學校把學生日常行為規范三令五申，但還有人違紀，有的只是違犯一些非常小的過失，比如亂扔垃圾、打架、跳窗等。這些現象雖然少，但仍然存在，這就是勿以惡小而為之。自律、自愛、自尊、自強，時時刻刻從小事做起，正是長大成材的良好開端，正所謂勿以善小而不為。當然，這一切并不一定要老師看見。違犯的小錯誤，就算老師看不見，仍然是錯誤;而做了小的好事，有了小的收獲，即使老師看不見，仍然是一個可喜的進步。

（二） 在閱讀中滲透

當閱讀關于數學家華羅庚的事跡時，提到1948年，美國的伊利諾伊大學想要把華羅庚聘為終身教授，給他非常優越的待遇，希望他能留在美國工作。在那個時候，華羅庚把自己的妻子和孩子一起接到美國，他致力于數學領域太久很難和家人一起過上優越安靜的生活，但是國外的安逸生活還是無法埋沒他心中對祖國的熱愛之情。1949年，華羅庚看到了新中國成立這一則激動人心的消息。于是他決定回國報效祖國。美國人當然不愿意讓優秀的華羅庚走，于是不惜重金希望他留在美國，但是這也無法阻止華羅庚想回國的決心。于是，他離開了美國，回到了祖國的懷抱。有很多與數學知識相關的閱讀材料，其中有我國著名數學家取得的成就，這些素材能夠有效的幫助數學教師在數學課中滲透核心價值觀中的愛國主義思想。

（三） 在檢查作業中滲透

數學作業主要包括課上作業和課后作業兩個部分，是教師檢驗學生學習成果的手段，還能幫助學生鞏固所學知識。教師每天都會批改學生的作業，在作業檢查中經常會發現，有學生抄別人的作業，還有學生讓別人替自己寫作業，還有一些不做作業的情況。當老師當面找這些學生詢問理由時，就要適當的引出社會主義核心價值觀中的“誠信”要求，告訴學生，作為一名小學生要講誠信，對于做錯的事，要勇于承認，跟學生講“狼來了”的故事，告訴他們說謊最終會害人害己。作業不會做，可以問同學，問老師，不要抄別人的作業，找別人替自己寫作業，這樣的作業沒有任何意義。對學生進行這樣的批評教育，既能解決作業的質量問題，又滲透了社會主義核心價值觀教育。

五、 結語

在小學數學教學中滲透社會主義核心價值觀，即在小學時期打下堅實的道德理想信念，培養和樹立了正確的社會主義核心價值觀，在此基礎上提高全民素質才能夠有保障，培養全面發展的中國特色社會主義人才，才能實現美麗中國夢。

參考文獻：

[1]秦天華.小學數學教學中滲透社會主義核心價值觀的方法初探[J].教書育人，2019（8）：77.

作者簡介：

鄒良暢，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市盤州市新民鎮中心小學。