淺談中考作文閱卷親歷與感想

摘 要：從這五年的作文題目來看，大作文不變的是都強調學生對自己生活的觀察體會，都與學生的生活緊密相關。不同的是對學生的審題能力的考查逐步加大難度，而且更注重學生對自己品質的反思，與當前社會強調的“立德樹人”“核心素養”緊密相關。本文就長沙地區近五年的中考作文為例，向讀者分享閱卷親歷與感想。

關鍵詞：初中教育;中考作文;閱卷啟發

2019年中考閱卷工作已于6月25日結束，中考成績塵埃落定，成績也于7月3日公布，結果一如既往，幾家歡喜幾家愁。回顧近五年，連續在初三的教學經歷和閱卷經歷，仔細反思還是收獲頗多，感想也頗多。下面對中考作文閱卷談一點感想，供各位同仁在今后的教學工作中參考，不當之處，敬請斧正。

一、 分析作文題型變化

2015年命題作文：“書，我的良師益友”;2016年命題作文：“凡人小事的背后”;2017年開始出現材料作文，主題是“理解父母，感恩父母，回報父母”;2018年是任務驅動型材料作文的低級版，主要圍繞問題“寫作要不要講真話，抒真情”;2019年依然是材料作文，主要圍繞“綜合素質材料上傳自己做還是父母幫忙做”展開，引申出主題為“獨立自立”的作文寫作。

二、 總結具體問題

（一） 審題立意不準，方向有偏差

前面已說立意的區分，學生們對于材料作文討論的問題把握不到位，不知變通，許多同學只抓住綜合素質材料上傳，認為是實踐活動或勞動，卻不知道這則材料在圍繞“綜合素質材料上傳是自己傳還是父母幫助自己傳”的展開。而問題的答案“自己傳”反映的人的自立品質應該是文章要表達的中心，而寫到實踐出真知或勞動光榮上，出現審題的偏差。

（二） 喜歡套作，缺乏新意

閱卷中看到許多應該是學生平時寫過的作文，從文題到內容與作文材料關聯不大，但寫得很流暢。比如有同學文題為“中考”，內容寫自己在中考前的擔心害怕后來經過某人某物的啟發決定積極備戰，勇敢面對。也有同學寫社會實踐活動，擬的標題是《實踐出真知》，如果寫一次社會實踐活動，在活動中明白自己的事情自己做，人要獨立自主，這未嘗不可，應是切合題意的，可他偏偏寫這個社會實踐活動讓自己明白實踐的重要性，這就與材料風馬牛不相及了。諸如此類，舉不勝舉。學生寫得如此流暢，很顯然是套用了長沙市的10套模擬試卷上的作文題而寫過的作文。

（三） 自擬題目方向太大，過于生硬

俗話說：“題好文一半”，說的是題目擬得好不好，其實也關乎文章好不好。閱卷時看到有些題目很喜歡，比如《十五郎，懂自理》，將主旨直接或間接放入文題中，這對中考閱卷的老師來說少了思考是否走題的苦惱，對學生來說又是不偏題不走提的保證，而與之相反，閱卷中也看到許多奇葩的作文題，如《中考》《勞動》《誠信》，這樣的文題不說是否偏題走題，就是題目本身來看，也是范圍太大，不易寫好。

（四） 書寫潦草，表達蒼白

文貌是閱卷老師看中的一個方面，書寫不漂亮無傷大雅，但讓閱卷老師老師看得吃力就不行了。而表達老師們最不愿意看到的是流水賬敘事，沒有描寫，沒有情節的波瀾起伏。

三、 應對措施

（一） 提高閱讀量，提升自己的閱讀理解能力和寫作能力

語文的考試無論是閱讀還是寫作，都與閱讀的廣度和深度有關，而且最后決定學生成績的往往不是技術層面的答題技巧，而是對文本的閱讀理解能力。而作文中的語言表達、謀篇布局也跟閱讀息息相關。而且文章的立意高低往往在于學生對問題的認識與看法，這些也在于學生的閱歷與閱讀。

（二） 加強閱讀與寫作相結合的能力

教材里的課文是語文專家精挑細選出來的可供學生閱讀與模仿寫作的范本，“向課文學寫作”是雅禮中學語文特級教師鄧志剛老師提出并踐行的理念，許多一線教師也在踐行他的這個理念，并且頗有效果。而當代的一些散文大家，譬如龍應臺、張曉風、遲子建、林清玄等人的作品無論敘事風格還是語言表達還是布局謀篇均可效仿，在向大家學寫作的時候，擇善而從，找到適合自己的寫作風格，掌握幾種文體到的規范寫作方式，特別是高中學生常用的而初中學生很少用的議論文寫作模式。

（三） 加強審題立意的訓練

近三年長沙中考的作文均是材料作文，但每年又略有不同，于是老師們在日常的作文教學中仔細鉆研不同的材料作文，加強學生的審題立意的訓練。材料作文審題定生死，立意定高下。審題出現問題，作文的文字表達再好都難上50分，而且常常打入四類五類文，語文打B都困難了。我們到中考前兩個禮拜開始強化的提綱訓練是卓有成效的，只要學生認真完成訓練，不管中考作文材料怎么出，都不會出現太大的偏差。

（四） 了解學生該具備的品質，把握其內涵，滲透進寫作

語文這個學科承擔了育人的功能，而“作文如做人”，作文寫作自然要注重“立德樹人”，注重學生的“核心素養”的培養，如：誠信友善、合作擔當、法治信仰、生態意識、國家意識等等。平時的語文教學中要將學生該具備的品質、素養滲透進課堂滲透進教材。而作文寫作中也要有意無意地訓練學生表達對品質素養的認同，同時對其內涵要加以區分，不可張冠李戴。像今年中考那樣把自立等同于實踐，貽笑大方。

參考文獻：

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[3]閻永鋒.什么樣的考場作文最能打動閱卷老師[J].中學生（初中作文版），2017（6）：13-17.

作者簡介：

陳寅蘭，湖南省長沙市，長沙市南雅中學。

???????????????????????????????????????????????????????????EN-US>.語文天地，2016（7）.

作者簡介：

陳燕霞，廣東省深圳市，寶安區孝德學校。