結合教材實驗提高初中生物教學實踐的有效性

摘要：隨著教育改革的不斷發展與深入，對于各個科目的課堂教學效果和質量有了更高的要求，初中生物課堂教學也需要有更好的發展，使生物課堂教學的效率得到有效的提升。生物是一門需要進行實驗研究的課程，它在學生觀察力、思考力和動手能力等的培養方面起著舉足輕重的作用。因此，非常有必要對如何提高初中生物教學實踐的有效性這個教學難題進行探究思考。

關鍵詞：初中生物;生物教學實踐;教材實驗

一、 引言

生物是一門依賴于科學實驗的自然科學，在生物學科的新教材中安排了大量的實驗教學，由此可以充分體現出實驗教學在生物教學中所占的重要地位。教師需要結合教學實驗，采取適當的教學方式來提高初中生物教學的有效性。

二、 何謂教學實踐的有效性

簡單的說，學生在教學課堂上學到知識的過程，即為教學實踐的有效性。通過課堂上的教學，學生可以學到新的知識，獲得新的收獲與提高，一般會表現在兩個方面：在知識的儲存方面，學生會懂得越來越多的知識理論;在他們的心理方面，一開始會因為什么都不明白而產生一定的抵觸心理，等到其明白、了解后就會逐漸轉變為喜歡。說白了就是根據課堂教學來看學生愿不愿意去了解這個知識，或者說是看學生如何去了解這個知識。

學生的學習成績的變化與解決問題的思維方式的改變是課堂教學有效性的一個非常明顯的表現形式，在經過一段時間的課堂教學后，教師可以把學生成績的變化當作檢測其課堂教學成果是否有效的參照。因為一般來講，學生學到了多少知識，最終都會清楚地體現在試卷解題上，但是教師不能僅局限于當前學生的水平，每個學生對知識理解能力的不同致使他們解決問題的能力存在差異，知識的學習是一個長久的過程，對學生的后期發展的影響非常大。因此教師需要結合學生思維模式與學習成績的變化來做綜合的測評。

三、 結合教材實驗提高初中生物教學實踐有效性的策略

（一） 通過實驗來引導學生學習的興趣

在初中生物的教學中，教師應該時刻反思自己課堂上所講的內容是否能夠引起學生的注意力、激發他們的興趣，同時也需要去了解學生是否愿意主動地去學習。基于此，教師應當多與學生溝通交流，深入了解學生的學習生活情況，并鼓勵學生多多對課堂教學的效果提出反饋，結合具體的情況制定更有效的教學方案，讓學生能夠從中感受到學習生物的興趣，提高學習的自主性，從而提高生物學習的效率。生物這門學科是以實驗為主的，教師在進行教學時通常采用的都是學生自己觀察并親自實驗的教學方法，教師在整個生物教學過程中，要結合教材中的實驗內容，盡可能地調動學生學習生物的興趣，激發其學習動力。

（二） 以教材為基礎來提高教學效率

初中生物這門課程是以課本教材知識作為基礎的，然而光是學好課本上的內容就以為能夠徹底掌握初中生物，這是遠遠不夠的，要想將生物學好，必須要結合實驗去學習。基于這種情況，教師可以在學生學習的時候準備一些現實生活中的例子，以此將其教學的主要目的引導出來。通過教師的舉例，學生可以對所要學的知識內容有一個整體的基本了解，但也僅此而已，并沒有很深入的認識。在這個時候，教師可以讓學生在基本了解的基礎上互相討論、學習，教師從旁對學生難以理解的部分加以引導。有些學生思維相對比較發散，會考慮到課本中沒有涉及的知識，這時教師可以去鼓勵學生多多閱讀相關的書籍，推薦適合的讀本給學生，增加學生的知識儲備量與他們對學習的興趣。

（三） 以引導為主進行實驗過程

學生的心里總有一種錯誤的觀念，覺得做實驗是一件復雜又困難的事情，因此在進行實驗教學的時候，很多學生一開始就產生了消極避讓的態度來應對實驗，這時候教師需要對學生進行仔細地觀察，根據學生的學習狀態對其進行適當的引導，以達到讓學生完成整體操作實驗過程的目的。

（四） 做好重難點實驗的教學

在生物學科中，實驗多種多樣，有的實驗很輕松，有的實驗則存在著一定的難度。教師在進行教學備課前，需要將整個教學的大綱做到了解明確透徹，清楚地了解知識點中的重點所在，有目的有針對性地開展教學工作。當發現學生在實驗操作時表現出吃力的狀態或者是興致缺缺時，教師應該有足夠的耐心去加以實驗輔導，了解學生的心理活動，讓學生能夠積極地投入到實驗的學習環境里。

（五） 自主探究，體驗樂趣，提升教學的有效性

有些學生對于課堂上的實驗不足以滿足他們的求知欲，他們對實驗有著濃厚的興趣，熱衷于從生活中發現問題。所以，只要學生課外感興趣的實驗，教師都可以給予一定的鼓勵與支持，在實驗的設計方案上提些建議，并提供實驗器材支持學生的自主探究。

四、 小結

為了使教學實踐的有效性得以提升，教師在進行初中生物教學的過程中，要結合教材實驗，盡可能地創造實驗條件，在實驗過程中不斷激發學生們的學習興趣，使其能夠在實驗課堂上保持對生物學習足夠的熱情與積極性，鍛煉學生們的動手能力和思維能力，與此同時還需要注重學生學習生物實驗方法的培養，從而提升教學實踐的有效性，提高生物整體的教學質量。

參考文獻：

[1]吳兆勇.結合教材實驗提高初中生物教學實踐的有效性[J].考試周刊，2017（33）.

[2]扈曉玲.結合教材實驗提高初中生物教學實踐的有效性[J].課程教育研究，2018.

作者簡介：

丁奉俊，重慶市，重慶市墊江實驗中學校。