“互聯網+古箏”教學模式的利弊分析及優化策略

王鯤

摘要：在科學技術的發展推動下，將互聯網技術融入各種教育教學活動中已經較為普遍，“互聯網+古箏”教學模式應運而生。在線下的古箏教學中，互聯網技術與古箏教學的結合，不僅能提升教學質量和教學效率，實際上還能推動古箏文化的發展。本文簡要介紹了“互聯網+古箏”教學模式的定義與形式，分析了其中的利弊，更提出了有效提升教學質量的優化策略。

關鍵詞：互聯網;古箏;教學模式;優化策略

隨著我國互聯網技術的進一步發展，“互聯網+古箏”的教學模式逐漸顯現，有效提升了我國古箏教學質量與效率，同時也推動了我國傳統民族樂器的發展。在實際的教學活動中，通過利用現代化的教育教學手段，能夠有效培養對古箏的學習興趣，利用遠程教學的方法，擴大古箏教學、推廣古箏教學，傳播和發揚古箏文化。對于傳統樂器的教學，在以往的教學活動中普遍采用基本訓練的教學手段，大多數學生都是通過報名學習班的途徑來進行古箏學習，在古箏學習的時間與空間上具有一定的局限性。在現代化科學技術的引導下，將互聯網與古箏教學進行有效結合，對進一步推動古箏教學的發展和進步具有現實意義。

一、 “互聯網+古箏”教學模式的定義及形式

（一） “互聯網+古箏”教學模式定義

在互聯網技術的發展與支撐下，將現代化的教學手段與傳統教育教學結合起來已經較為普遍，并廣泛應用于我國的教育教學活動中。所謂“互聯網+古箏”教學模式，實際上就是將傳統的古箏教學與互聯網教學手段進行結合與創新，通過使用現代化的教學思路和教學方法，提升古箏教學效率和教學質量，對傳統的線下古箏教學進行顛覆，促使學生能夠通過線上的學習渠道，隨時隨地進行古箏學習，進而開創的一種新型古箏教學模式。“互聯網+古箏”教學模式不僅打破了傳統教學的時間限制，還整合了全國范圍內的大量優質教學資源，促使學生能夠通過互聯網渠道尋找到自己所需要的教學資源，選擇適合自己的古箏學習方法，進而提升學習效果。另一方面，通過互聯網與古箏教學的結合，學生還能通過多媒體、超鏈接以及虛擬現實的方式，升級傳統的古箏教學。

（二） “互聯網+古箏”教學模式的形式

“互聯網+古箏”教學模式的出現，是對傳統古箏教學的改良和優化，更是對古箏教學市場的一種革新。目前，基于“互聯網+古箏”教學模式的出現，我國傳統古箏教學已經出現了較為更為高效的傳播途徑和教學形式，應用于古箏教學活動中。

首先，視頻網站教學是“互聯網+古箏”教學模式的主要形式之一。在互聯網網站的發展過程中，不少專注于樂器教學的網站正在不斷興起，古箏學習者與愛好者都能通過視頻網站找到自己所需要的學習資料，進而開展古箏學習。例如，中國古箏網就是目前較為著名的古箏視頻學習網站，古箏學習者能夠通過注冊網站的方式，在網站中找到不同階段的學習內容。網站內擁有非常多在線的古箏曲目教學，并且網站還通過自主錄制節目短片的方式，給眾多的古箏愛好者與學習者提供專業的指導，不斷更新網站視頻教學內容，從而擴大古箏的教學范圍。截止到2016年，中國古箏網的訪客量已經達到了三萬余人，基本實現了古箏學習者的全覆蓋，成為了深受大眾喜愛的古箏學習網站。除了在網站上提供海量的曲目、曲譜、教學、訪談、講座等內容以外，中國古箏網還與專業的古箏教學老師進行合作，開創了各類在線課堂，將流行音樂與傳統古箏結合起來，進一步提升大眾的古箏學習興趣，從而有效推動古箏文化的繼承與發揚。

其次，網絡視頻直播也是“互聯網+古箏”教學模式的形式之一，并成為現代化教育教學中的一種未來發展趨勢。隨著現代化通訊技術的進一步優化，直播不僅成為了大眾喜愛的娛樂方式之一，更是成為現代化教學的輔助手段之一。網絡直播在古箏教學中的應用，一方面是能夠打破傳統古箏教學的空間限制，在教學活動中教師能夠通過在線指導和實時指導的方式，對學生的古箏學習進行糾正，從而有效提升古箏學習質量。在眾多古箏直播教學中，很多平臺都是與專業院校的古箏教師進行合作，在保證教學質量的同時，也能滿足不同程度學生的古箏學習需求，也為加強學生與教師的線上互動提供了可能，教師能夠通過直播渠道向學生分享更多的干貨教程，有效提升學生的古箏學習水平。直播與古箏教學的結合，對于向大眾推廣古箏文化也具有一定的作用，吸引更多的古箏愛好者加入到古箏學習中來。

最后，微博、微信公眾號也是互聯網古箏教學的形式之一。當下，年輕人越來越喜歡通過微博微信作為自己的社交渠道，“互聯網+古箏”的教學形式，必不可少地需要同網絡社交形式進行結合，通過公眾號平臺和微博渠道向大眾傳播和普及古箏知識和內容，已經成為較為普遍的古箏教學形式，對于擴大古箏的影響力，培養古箏學習愛好者具有現實意義。除此之外，通過微信公眾號的設置和社交軟件的利用，古箏教師可以隨時對學生的學習情況進行追蹤，及時督導學生的古箏學習狀態，同時針對學生的日常聯系中存在的問題進行解決，提升古箏的線上學習效率和質量，滿足學生的古箏學習需求。

二、 “互聯網+古箏”教學模式的利弊分析

（一） “互聯網+古箏”教學模式的有利方面

首先，傳統的古箏教學往往采用的是一對一的教學形式，需要教師對學生進行面對面的指導，掌握學生的即時學習情況，再要求學生通過日常的練習來提升學習效果。在“互聯網+古箏”教學模式的引導下，現階段的古箏教學能夠結合高效的教學手段，通過線上教學課程的方式，幫助學生有針對性的進行學習，學生能夠選擇的內容更加多樣化。另外，學生不僅能夠聽過與教師進行線上學習的方式進行基礎的學習，還可以針對沒有掌握牢靠的內容進行反復學習，同時觀看視頻資料的方式或是和教師進行線上溝通的方式，解決古箏學習過程中的重難點內容，有效提升教學質量和教學效率。學生可以根據自己的實際學習情況，選擇不同難度的教學內容，進一步擴大了學生的選擇面。

其次，“互聯網+古箏”的教學模式，還能有助于推廣和傳播古箏文化，推動古箏的發展。將傳統的古箏教學與現代化的傳播形式結合起來，促使其在互聯網基礎上形成一種新型的互聯網社會化教學，將傳統的一對一、面對面古箏教學改成了一對多的教學形式，有效增加的古箏教學的受眾群體，有利于古箏教學知識和教學內容的普及，潛移默化中培養了一批潛在的古箏愛好者。此外，將古箏教學和互聯網結合起來，還能擴展古箏教學的空間，對以往限制古箏藝術傳播和發展的局限性進行解決。