也談初中班主任的人格魅力

摘 要：初中學生，是由少年向青年的一個過渡時期，自身存在著許多積極且不穩定的因素，作為班主任，一定要充分發揮好自身的感染影響作用，以良好的人格魅力，引導學生健康成長。

關鍵詞：初中;班主任;人格魅力

初中學生雖步入另一個學習環境，年齡也大了一些，但仍舊還沒有脫盡孩子的特性，善良、好動、易變、彷徨、獨立等等都是他們典型的表現。其身心發展都存在許多可塑性，一方面隨著思維的日漸成熟和自我意識的覺醒，探索精神、團體意識等特性開始占主導地位;另一方面，焦慮苦悶、優柔寡斷、意志薄弱、容易沖動等仍然是邁不過去的坎。針對這些特征，要當好初中班主任，我覺得應該打好影響牌，時時處處都張揚自己的示范引領作用，以人格魅力，引領學生思想向好向善，行為入軌入局。

一、 穿著打扮

現在的初中學生，接觸社會生活方式多樣，對社會中一些現象都有自己的評判，老師的穿著打扮，也會成為他們關注的內容，影響到他們的思想意識。太過保守、過于隨便，或過于邋遢，不講個人衛生等等，會使他們產生抵觸甚至厭惡心理。但如果過于時髦、過于前衛甚至花哨妖艷，少了端莊賢淑，則會誤導學生。那初中教師該怎樣穿著打扮呢？我認為，無論男女，親切大方、成熟穩重應該是總的要求。

男教師好處理，除了早晨刷牙洗臉這些常規之外，盡量避免長發染發，不留胡子，不留長指甲。衣著以便裝為主，天氣涼時西服或夾克，夏季則淺色襯衫或半袖，休閑褲加皮帶，下配休閑鞋，簡單莊重，給人清爽精神的感覺，也會調動學生的良好情緒。

女教師在這方面可能更麻煩些，首先是發型，應以整齊、清爽為要求，可適當染發，淡色為主。化妝也以淡妝為主，輕描眉、淡口紅、少濃烈。服飾應色彩明快、溫暖，以不土不俗不暴露為原則，得體時尚。杜絕穿超短裙、吊帶衫等進課堂，緊、薄、露、透是大忌，否則會給學生帶來負面影響。下身則可及膝裙、西褲，要么就一身運動裝，輕松自然，穿著舒服，看起來順眼。鞋子盡量不要太新潮，高跟鞋、素面皮鞋、休閑鞋都是較好的選擇。女性大都喜歡飾品，耳環、項鏈、胸飾等都可以有，但不可過多過大過長，忌形狀怪異顏色太重，否則過于招搖，讓人感到俗氣。

二、 精神面貌

精神面貌雖無聲，卻可以折射出教師的內心世界，傳遞出許多信息，而這些信息都會影響到學生的思想情緒。作為班主任，首先要按時作息，不能熬夜，第二天上課才能精神飽滿，朝氣蓬勃地出現在學生面前。若無精打采、萎靡不振，也會給學生帶來負面影響。其次要學會解壓。作為平常人，都跳不出柴米油鹽的圈子，家庭矛盾、單位鬧心都是正常的事，但要緊的是，這些煩憂都要學會自我消化，要拿得起，放得下，絕不能將煩惱帶到學生面前。世上事哪能盡如人意，倒不如做一回笑佛一笑而過，忘記煩惱，輕裝上陣，自己快活，他人也輕松，這樣才能以良好的精神狀態征服學生。

三、 言談

人們常說言談舉止，可見言談的重要性，作為初中班主任，尤其在學生面前，一定要注意言談。首先要規范清楚，無論是課堂上的講解，還是平時的交談，都要盡量使用規范語言，把意思表達清楚，切不可含含糊糊模棱兩可，使學生琢磨不準。其次要有內涵。畢竟是教師，在面對學生時，語言要有風度，要有的放矢，不但能準確生動地表達，還要前后融會貫通，避免簡單膚淺，東拉西扯。還要有親和力。這一點也相當重要，無論授課還是平時的交流，都要面帶笑容，而且語言要清晰流暢、新穎生動。有時候也可以亦莊亦諧，在正規中帶一些俏皮，這樣自己興奮，學生也受感染。倘若板起面孔，交談時上綱上線，或語言干癟無味，缺乏情感，學生就會毫無興趣，產生反感情緒。

四、 舉止

班主任因為是與學生打交道最多的老師，其行為舉止都會成為學生的榜樣，具有潛移默化的作用，進而影響到自己的班級管理工作，所以行為舉止一定要穩重端莊，自然得體。

首先要表里如一，只有誠信，才會獲得學生的認可，要求學生的，自己首先做好。如果說一套，做一套，不僅無法取得學生的信任，更不可能在學生心中樹立威信，還會給班主任工作增加許多障礙。其次要溫文爾雅，使學生受到熏陶，養成良好的禮貌習慣。切忌粗野蠻橫，甚至拳腳相加，哪怕只有一次，都會威信掃地。還要端莊適度，就是要在舉止中體現出文明，體現出自己的道德文化修養，讓學生感受到班主任是一個有教養有內涵的人，是他們應該效仿的偶像。

良好的修養不是與生俱來的，也不是一朝一夕就能養成的，需要不斷學習、不斷自我完善。為了自己的良好發展，為了能更好地勝任班主任工作，必須隨時隨地從嚴要求自己，規范自己，以塑造自己的人格魅力為出發點，在對學生的影響與感化中提高工作效果，做一回完美的班主任。

參考文獻：

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作者簡介：

王小娟，甘肅省慶陽市，環縣思源實驗學校。