素質教育背景下舞蹈教育的創新研究

馬銀花

[摘 ? 要]文章基于素質教育背景，首先論述了舞蹈教育的重要價值，并重點分析了當前舞蹈教育中存在的具體問題，進而針對教育現狀，分別從明確舞蹈教育主要目標、制定舞蹈教育課程體制、創編特色舞蹈課程教材、開展豐富的藝術實踐活動等方面，提出了創新舞蹈教育的有效路徑。

[關鍵詞]素質教育;舞蹈教育;創新研究

[中圖分類號] ? ?G633.95 ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2019）27-0015-02

舞蹈藝術源于生活，可以直觀地體現出各個時期人們思想、審美及理想信念的差異性，是人類歷史中最早出現的一種藝術表達方式，并且舞蹈在供人們觀賞和娛樂的同時，還具有一定的教育作用。在當前的素質教育背景下，舞蹈教育是開展素質教育的重要載體和途徑，在舞蹈教育中利用合理有效的方法可促使學生理解和感知能力的提升，對學生身心全面發展有著至關重要的意義。

一、素質教育背景下舞蹈教育的重要價值

（一）有利于提高學生的道德素養

我國歷史源遠流長，是多民族大國，許多少數民族都有著本民族特色的舞蹈，通過舞蹈教育，學生可從多元化的舞蹈藝術中，了解更多的民族傳統文化，吸收更多的文化精華成分，為他們學習舞蹈文化奠定良好的基礎。與此同時，充分了解我國各民族特色舞蹈文化，能夠有效培養學生的愛國主義精神。某些西方發達國家利用交際舞以及芭蕾舞來培養上層社會的人，這兩個類型的舞蹈能夠規范人們的社會交際行為，提升他們內在的氣質及修養。受到西方這種舞蹈文化的影響，我國也逐漸開始意識到舞蹈教育對大眾素養提升的重要作用，相繼在學校中開設了舞蹈課程。學生通過系統化的舞蹈訓練，能夠促使自身的認知能力、觀察能力不斷提高，并且還能培養吃苦耐勞、永不放棄的精神，真正理解集體合作的內涵和意義，從根本上提高團隊意識。

（二）有利于提高學生的審美情趣

優美的舞蹈不管是對欣賞者還是對演繹者來說，都是美的享受，作為一種展現性的藝術，舞蹈有著其自身與眾不同的魅力，能夠促使學生審美能力的不斷提升。利用有效的舞蹈教育，學生心中真實的情感能夠在舞蹈中得到充分釋放和表達，并且舞蹈訓練還能夠增強學生的身體素質，美化他們的體態，提升他們的整體氣質，在無形中提升學生的審美能力。舞蹈訓練不僅可以提高學生的自信和素養，還能讓學生的學習態度變得更加積極向上，從而使學生的外在形象、內在氣質等都有所改善。

二、舞蹈教育的現狀

（一）教育目標不清晰，學生基礎較差

目標是行動的指導者，明確的教育目標是實施舞蹈教育的基礎。當前，舞蹈教育的目標比較模糊，對教育群體、舞蹈能力選擇、舞蹈考核標準、舞蹈素養績效評價機制構建等方面，都沒有形成具有一致性的規范體系。此外，舞蹈還是一門專業性與實踐性較強的課程，入門需要通過較長時間的基礎練習。從中學舞蹈教育的實際情況來看，大部分學生都沒有接受過系統化的基礎形態訓練，進而導致許多學生出現四肢不協調、舞蹈動作不優美、節奏感較差等問題。長此以往，不僅降低了學生對舞蹈課程的學習興趣，同時對教學效果也產生了不良影響。

（二）課程設定不合理，教材選擇相似

課程體制是確保教育目標實現的重要基礎，是日常教學中的有效載體。中學舞蹈教育應緊密結合素質教育的主要目標，建立科學完善的課程體制。目前，中學舞蹈教育并未形成結構完善、課程合理的體制，究其原因主要有以下幾點：其一，課程設定單一。大多數中學沒有高度重視舞蹈課程，僅將其作為一門輔助性的課程，并只開設了舞蹈鑒賞的基礎課程，未增加形體練習、技巧訓練等相關課程。其二，舞蹈課時較少，教學時間過短。這直接導致學生學習舞蹈的時間極為有限，無法確保學生可以得到系統化的訓練，久而久之，會讓學生單純地為了考試而敷衍地練習舞蹈。其三，大多數中學舞蹈教育的基礎設施不完善，學校提供的教學費用有限，沒有建立專業化的舞蹈教室、學生更衣室等，只能讓學生在空地進行訓練，進而嚴重影響了教學效果。其四，舞蹈課程教材有限，且選擇相似，無法體現出教材的特色，更無法滿足中學生的實際需求。

（三）藝術實踐不充足，人文素養缺失

舞蹈課程本身就有著較強的實踐性，舞蹈藝術應在實踐過程中逐漸形成。中學舞蹈教育通常存在著重視舞蹈能力的培養，忽略人文素養教育;注重理論教學，忽視實踐活動等問題。現階段舞蹈教育的日常教學內容主要為鍛煉中學生的舞蹈形態和能力，缺少對舞蹈藝術文化內涵、精神的深入解析，導致當代中學生的人文素養較低。缺少人文內涵的舞蹈教育無法充分展現出藝術美，更無法感染人，引起他人的共鳴。并且，在當前的舞蹈教育中，許多教師過于注重理論知識的講解，并未開展合理有效的實踐活動。許多中學的舞蹈教育實踐僅限于校內文藝匯報演出等活動，沒有為中學生提供更好的舞蹈表演的機會和平臺。

三、素質教育背景下創新舞蹈教育的有效路徑

（一）明確舞蹈教育主要目標

中學舞蹈教育目標和其他階段的舞蹈教育目標有所不同。舞蹈教育在藝術美學教育中占據極其重要的位置，是美學教育不可缺少的組成部分，能夠充分滿足學生的精神需求，它的教育目標重點應是培養學生發覺美、感受美、體現美以及創造美的綜合能力。對此，舞蹈教育要基于培養中學生的藝術審美情趣及審美能力，充分體現以人為本的教育思想，通過中學生更能接受的教學方法實施道德教育，通過優秀的傳統文化熏陶來開展智力教育，通過科學的形體練習來實現體育教育，通過優雅的審美情趣來實施美育教育，通過輕松歡樂的活動進行勞動教育，從而促使廣大中學生獲得全面發展。舞蹈教育必須始終圍繞這樣的教育目標，優化及調整不同教育環節，在這一過程中，需要注意以下兩點：其一，把美育教育滲透到舞蹈教育中，注重學生審美能力的高效培養。其二，深化學生對舞蹈藝術內涵與精神的認知和掌握，幫助他們樹立正確的舞蹈審美觀念。

（二）制定舞蹈教育課程體制

舞蹈教育屬于美學教育的范疇，其課程設定展現了舞蹈教育的基本理念、教學目標，規定了學生要完成的舞蹈能力訓練指標與基礎理論知識的認知程度，這將直接決定著素質教育的效果和質量。因此，改進和調整舞蹈課程設定，制定結構完整、順序合理的舞蹈教育課程體制，是解決目前素質教育背景下，舞蹈教育效果不佳的有效途徑。科學完善的舞蹈教育課程體制應同時含有舞蹈基礎理論知識、舞蹈教育實踐以及舞蹈藝術美學三方面的內容，以此來不斷增強教育內容的完整性以及層次性。教師應依據循序漸進、從淺到深的教育原則，帶領學生逐漸進入舞蹈藝術課堂，全身心地感受舞蹈藝術的強大魅力。在詳細設定上，首先，應強化學生舞蹈基礎理論知識教育，不僅要重視基礎形體與技巧上的練習，還要注重理論知識的講解。其次，應增加舞蹈實踐課程，根據努力拓展舞蹈教育實踐的路徑，定期組織并引導學生參與各種舞蹈演出，讓中學生在實踐中發現問題、研究問題并解決問題。最后，應對中學生進行舞蹈美學教育，增設舞蹈鑒賞課程，進一步提升他們的審美情趣。

（三）創編特色舞蹈課程教材

教材是實施教學工作的重要依據，無論哪一學科的教育都應具有數量充足、質量精良的教材。教師對課程教材的選擇和使用，將會直接影響到教學質量的高低。對此，中學舞蹈課程的教材創編和選擇格外重要，舞蹈課程教材的挑選應充分結合教學目標及中學生的特點。首先，應按照素質教育背景下舞蹈教育的主要目標，來提高學生的審美能力，培育全面發展的高素養人才，增強教材的合理性與科學性，降低教材選擇的隨意性。舞蹈課程教材的構建和挑選應堅持創新理念，重點培養中學生的創新意識及能力。其次，要按照中學生的成長特點對課程教材進行編寫。中學生通常缺少長期有效的舞蹈基本功訓練，舞蹈理論知識相對比較匱乏。針對這種情況，在創編教材的過程中，應盡可能避免挑選過于專業的教材，要結合中學生的實際情況，挑選和創編具備基礎性、生動性以及趣味性的教材，不僅要加強中學生對舞蹈基本理論知識和能力的了解，還要最大限度地激發廣大學生的學習積極性，確保他們可以主動參與到課堂教學活動中。

（四）開展豐富的藝術實踐活動

人文素養以及知識結構是學生不斷進步的重要基礎，舞蹈表演只有在具有深厚文化內涵的基礎上，才能夠真正地感染人并打動人。在素質教育背景下，中學舞蹈教育的主要目標是提升廣大學生的審美素養，培養具備舞蹈素養的欣賞者，而不是培育出色的舞蹈演員。因此，舞蹈教育應在提升學生舞蹈表演能力的過程中，更加重視對學生的人文素養教育。特別是要為學生詳細解讀不同類型舞蹈的背景文化，讓學生在舞蹈表演和觀賞的過程中，可以深切體會到舞蹈藝術的獨特魅力及其文化的廣泛傳播力，進而推動學生身心健康發展。此外，舞蹈教育實踐也至關重要，中學舞蹈教師應積極引導并鼓勵學生踴躍參與校園組織的各種舞蹈藝術活動及演出，讓他們在實踐過程中發覺自身的不足，以此來有效提高他們的舞蹈鑒賞力和表演能力。

總之，在當前我國教育部門大力提倡素質教育的背景下，舞蹈教育逐漸受到了各個學校的重視，并成為實施素質教育的有效途徑。開展舞蹈教育不僅能夠培養學生的審美情趣，還能提高他們的道德素養，但目前在舞蹈教育中依舊存在某些不足，還需要學校和教師從教學目標、教學方法、實踐活動、課程體制等方面入手，全面創新舞蹈教育模式，以此來最大限度地發揮舞蹈教育的功能，切實提高廣大學生的綜合素養。

[ ?參 ? ?考 ? ?文 ? ?獻 ?]

[1] ?王寧.淺談青少年舞蹈教學在素質教育中的作用[J].課程教育研究，2018（45）：227-228.

[2] ?陳思彤.對素質教育舞蹈課教學改革的思考[J].黃河之聲，2018（16）：126.

[3] ?王玥.如何更好地開展“素質教育舞蹈課”[J].影劇新作，2018（3）：190-194.

（責任編輯 袁 ? 妮）