音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用探討

張琳

摘要：小學階段的學生正處于一個愛玩耍的時期，玩耍是幼兒的天性，通過游戲讓學生在游戲中學習到更多的東西，這是作為教學手段必不可少的。音樂游戲作為小學音樂課堂中的一種教學手段。不僅僅可以讓課堂更具備趣味性，同樣也可以讓學生在教學過程主動學習老師所講的內容。能夠對小學音樂教學過程產生積極的作用。是當今教育創新教育體系發生巨大改變中應當重視的部分。下文就對音樂游戲如何在小學音樂教學中應用展開探究。

關鍵詞：音樂游戲;小學音樂教學;應用探究

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0200-01

1.音樂游戲在小學音樂教學中的重要性

音樂本身就是一門為了提高學生音樂素養以及陶冶學生情操的課程，和主課程不同，小學音樂課程更應該以讓學生通過對音樂的學習感受到音樂的魅力，同時提高音樂鑒賞素養為主。同樣小學音樂的考試內容也較為輕松，音樂應當在小學教學中扮演一份學習中的調味劑的角色。而在這樣的課程教學中，簡單有趣的教學方式才能夠讓學生在學習過程中感受到音樂課程應該有的魅力。音樂游戲剛好可以滿足以上所有的要求。在教學過程中通過游戲的方式既可以調動學生的興趣，又可以滿足學生活潑好動的天性。讓學生在游戲過程中就感受到音樂的魅力同時又能夠滿足音樂教學的要求。可以提高學生學習興趣，幫助學生理解音樂知識。再加上人民音樂出版社出版的教材本身就是以創新輕松教學為理念。所以音樂游戲在小學音樂教學中有著不可或缺的重要性。

2.音樂游戲在小學音樂課堂中的應用策略

2.1 情景表演。

每一首歌曲都表達了音樂作曲人的一種情緒，而在課堂中進行情景建設讓學生自己按照音樂課程內容的背景進行表演演繹，既可以幫助學生領會課本中的音樂知識，又可以消除學生對音樂課程內容的不理解。例如在人民音樂出版社小學音樂一年級第四課《動物說話》中，可以讓學生進行不同動物的扮演，然后進行課堂表演，在音樂的伴奏下，讓學生展現不同動物。既可以調動學生學習的趣味性，又可以活躍課堂，讓所有的學生都參與進來。同時也可以讓學生在表演的時候感受到音樂所帶來的魅力，提高學生的音樂素養。同時在表演的時候通過音樂播放也可以加深學生對音樂的記憶。同樣在學生演繹的過程中，還可以加強學生之間的團隊意識，讓學生在游戲過程中學會互相合作，同樣在游戲結束之后，還可以讓學生進行總結交流。讓情景表演的效果達到最大。這對于學生的成長也有著不可忽略的作用。

2.2 綜合音樂游戲。

綜合音樂游戲是針對學生整體音樂素養進行的音樂教學模式，它不僅僅包含了情景表演，還包含了音準訓練游戲和識譜游戲等多種游戲類型。在學生參與游戲的過程中，可以把學生的音樂潛力激發到最大程度。在一首新歌學習中，讓學生在各個方面都有所提升。在綜合游戲的教學方式中，老師可以先讓學生對歌曲進行情景演繹，通過情景演繹讓學生感受到歌曲中的思想感情，然后再讓學生進行識譜以及音樂節奏的游戲，讓學生在感受到音樂中心思想的同時，也能夠學習到更多有關音樂的知識。例如在人民音樂出版社一年級下冊第二課《放牧》的學習過程中，先可以通過情景建設，讓學生感受到草原放牧的魅力，然后再讓學生進行識譜游戲讓學生在感受到音樂背景的同時也學習到相關的音樂專業知識。同樣在音樂老師進行樂曲彈奏的時候，可以通過讓學生打節拍的方式來訓練學生對樂譜節奏知識的掌握。通過音樂游戲，不僅僅可以讓學生切身體會到游戲中的音樂知識，還可以讓學生對音樂產生興趣，調動學生的積極性。

2.3 音準游戲訓練。

音準作為音樂教學中較為重要的一部分，具有較強的理論性，大多數情況下學生對于音準的學習都會存在多少記憶和理解的問題存在，而如果把音準的學習和學生感興趣的游戲聯系到一起，完全可以大大降低音準對學生的學習難度，例如在人民音樂出版社一年級下冊第三課《手拉手》的學習中，可以通過老師彈奏，然后讓所有的學生分不同的音來完成不同動作的游戲，讓學生迅速掌握這一節課中音準知識的學習過程。讓學生把音準和一些好玩的動作聯系在一起，對于學生來說更容易記憶。也會變得簡單很多。同樣也可以讓班級中所有的同學都參與進來，從而達到良好的教學效果。老師在教學過程中也可以通過學生的動作來判斷學生是否真的全部掌握了這節課中應該掌握的知識內容。

結束語

音樂游戲是小學音樂教育中能夠有效提高學生學習效率的手段，通過音樂游戲的方式，讓學生在課堂中更加放松，更加簡單的學習到相關音樂知識，同樣音樂游戲的方式也可以讓學生對音樂產生興趣，從而自主去進行學習探究，促進學生自主學習的積極性。根據小學的教學特點，有效提高小學音樂教學的學習效率。音樂游戲是小學音樂教學中的創新教學模范，是通過游戲有效提高學生學習能力以及學習效率的有效方法。

參考文獻：

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