立德樹人 以身立教

李敏

摘 要：中國特色社會主義進(jìn)入新時代，“落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”是我國教育發(fā)展的重要目標(biāo)。學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題是我國進(jìn)入新的歷史發(fā)展時期的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：立德樹人; 以身立教; 師德教育

中圖分類號：G635.1? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）10-135-001

教師的職責(zé)是教書育人，正所謂“師者，所以傳道、授業(yè)解惑也。”作為教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、能、勞全面發(fā)展的人，這里的“德”便是指“品德”。在“德智體能勞”中，“德”字為先，說明要教學(xué)生先學(xué)做人，后學(xué)知識，那么怎么“育人”呢？這就是師德問題。習(xí)近平總書記在與北京師范大學(xué)師生代表進(jìn)行座談時，突出強調(diào)師德的重要性，從有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心等方面，對教師職業(yè)道德提出了明確要求。教師要做中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者。由此可見，建立一支師德高尚、素質(zhì)好、水平高的教師隊伍，是學(xué)校工作的“重中之重”。為此，我校積極開展“立德樹人，以身立教”活動，展開了“愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生;德為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生;以生為本，為人師表;校企合作，培養(yǎng)人才”等四個方面聯(lián)動，清晰認(rèn)識自我，樹立正確的人生價值觀，做好“立德樹人，以身立教”的德育工作。具體內(nèi)容如下。

一、愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生

愛崗敬業(yè)是人生存和發(fā)展的需要。每位教師都應(yīng)該忠誠于教育事業(yè)。“俯首甘為孺子牛”，為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一切力量。在實際工作中，要熱愛教師這份工作，尊重教師這份職業(yè)，要兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖私利、甘做蠶燭。

“教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育”。“教育根植于愛”。愛是教育的基本要素，關(guān)愛學(xué)生不僅是教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，更是教師對培養(yǎng)祖國未來的希望的信念。因此，愛學(xué)生是衡量一個教師師德水平的一把尺子。作為教師，愛的形式與內(nèi)容，就是教師品德、學(xué)識和情感的結(jié)晶。“愛生”是現(xiàn)代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標(biāo)志。教師要做到能愛、善愛，善于賞識學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”;愛他們的可發(fā)展性;愛他們在成長過程中孕育出來的教育勞動成果。

在廣東文理職業(yè)學(xué)院法律專業(yè)的工作中，我懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，以愛心感人，以耐心育人。我會關(guān)注班級學(xué)習(xí)接收能力較強的同學(xué)，更加關(guān)注理解知識較為薄弱的學(xué)生，關(guān)注他們內(nèi)心的想法，對學(xué)習(xí)法律課程有沒有障礙，并及時為他們答疑解惑，全面而有創(chuàng)造性地履行教師職責(zé)，用愛教育學(xué)生，用愛感化學(xué)生，用愛激勵學(xué)生，從而建立一個和諧且充滿活力的班集體。

二、德為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生

我們廣東文理職業(yè)學(xué)院法律專業(yè)教師的“立德樹人，以身立教”教育活動，注重“德為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生”的內(nèi)容。德為導(dǎo)向，就是以師生的優(yōu)良品德和良好精神為基礎(chǔ)，德靠優(yōu)良品德和精神來推崇，品德和精神靠德來統(tǒng)帥。所謂“學(xué)高為師，德高為范”，德育在教學(xué)中尤為重要。我在廣東文理職業(yè)學(xué)院法律專業(yè)工作以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范，結(jié)合學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，并以教師職業(yè)道德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生中樹立良好的形象。并且根據(jù)學(xué)生的身心特點，把思想道德建設(shè)擺在首位，在學(xué)習(xí)中提升教師的道德標(biāo)準(zhǔn)，全面提高自身的道德修養(yǎng)。在教學(xué)中，積極按要求完成我們法律專業(yè)的各學(xué)科教學(xué)計劃和德育教育計劃，積極備課;在課堂中，以學(xué)生為主體，加強德育教育，教導(dǎo)學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對理解能力較弱的學(xué)生，及時溝通，并作出相應(yīng)的提升計劃。最重要是調(diào)動學(xué)生的學(xué)法興趣，通過大量生活中的案例來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、懂法、用法，從而逐步形成“授之以漁”的課堂教學(xué)德育特色。

三、以生為本，為人師表

教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，良好的師德是教師人格魅力的體現(xiàn)。捷克教育學(xué)家夸美紐斯指出，“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生。”教師是一面明鏡，學(xué)生是教師的影子。我們的言行舉止時刻影響著學(xué)生。要求學(xué)生要做到容裝端正，自己要身先士卒，做到儀表樸素，莊重自持。教育學(xué)生要勤儉節(jié)約，我們就不能鋪張浪費。專業(yè)教師通過“言傳”來傳授知識和技能，通過“身教”來育人。教師的理想追求、思想情感、言行舉止、職業(yè)道德，都對學(xué)生具有熏陶和潛移默化的影響。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情去對待事業(yè)，還必須自覺高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格。

“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從”，作為一名教師，我更要以身作則，課后搜羅社會熱點新聞和案例，并不斷學(xué)習(xí)新理論，新知識，提高自己的能力，這樣才能使學(xué)生相信我，我才能把最新的理論和知識傳授給他們。

四、校企合作，培養(yǎng)人才

校企合作，是學(xué)校與企業(yè)加強立德樹人建立的一種合作模式，是一種注重培養(yǎng)德教雙馨的教育模式。學(xué)生注意在校開展立德樹人、學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐活動融合，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享共贏的模式。我們學(xué)院法律專業(yè)學(xué)生很注重“技能+學(xué)歷”的教育方法，在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時，也對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)。在校內(nèi)，我們有模擬法庭，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，保證絕大部分學(xué)生能在模擬法庭的訓(xùn)練中擔(dān)任角色，對法律的訴訟程序有更深入的了解。在校外到“廉江市檢察院、廉江市的律師事務(wù)所”等實習(xí)基地實訓(xùn)，每年大三學(xué)生在畢業(yè)頂崗實習(xí)時，安排到這些單位實習(xí)，更加注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

總之，作為一名好教師，一定要加強學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。在日常工作中關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，以高尚的人格和學(xué)識教育感染學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個意識”，引領(lǐng)師德建設(shè)，擔(dān)當(dāng)教書育人使命;要與時俱進(jìn)，不斷提高自身的文化水平和道德修養(yǎng)，增強業(yè)務(wù)能力;不斷學(xué)習(xí)，勇于實踐，把自己鍛造成“德技雙馨”的教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部人事司組編.高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，北京：北京師范大學(xué)出版社

[2]張力.縱論立德樹人——教育的根本任務(wù)，國家教育發(fā)展研究中心《研究動態(tài)》（雙月刊），2012年第6期