淺談小學語文自學能力的培養

上官霞

摘要：小學語文課本中有很多的略讀課文，略讀課文就是指語文課本中不怎么重要的課文，這部分內容需要學生自學進行理解。當下小學語文教師很少給學生灌輸自學能力，很多略讀課文是語文教師教學進行完成。其實語文自學能力是非常重要的，小學階段自修課較少，但是等初中高中自修課就會非常多，這時學生的自學能力就將體現。

關鍵詞：小學語文;自學能力;培養方式

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0096-01

1.激發學生興趣，培養自學習慣

當下很多小學學生還是無法激發對于語文學科的興趣，興趣就好像是學生學習語文學科的引路人，學生在學習語文學科就是在興趣的陪伴之下才能取得進步。其實自學可以激發學生對于語文學習的主動性，原因在于語文自學相對于教師教學會更加的自由，當下很多小學語文教師上課時的課堂氛圍都是非常嚴肅的，這也是學生無法激發興趣的主要原因之一[1]。同時自學也是一種習慣，教師在激發學生對于語文學科主動性的情況下，可以多滲透一些自學知識點，幫助學生養成自學習慣，為學生的未來奠定良好的基礎。

1.1 激發學生興趣，提升自學能力。

小學語文學習過程中最重要的就是學生對于語文學科的興趣，學生的興趣很大一部分原因還是取決于教師的教學方式，教師可以在小學語文課堂中多增加一些自學的內容，同時也可以增加娛樂性質的內容，給學生渲染一種快樂、輕松以及自由的課堂氛圍，為學生產生一種積極的影響，激發學生語文學科主動性[2]。

1.2 增加課堂滲透，培養自學習慣。

其實自學能力也是學生培養習慣的一個過程，其實語文教師在布置預習作業的過程中也是學生培養自學習慣的一個過程。當下很多學生在自學的過程中總是心不在焉，總是無法很好的理解課文，這與學生還沒有養成自學的習慣存在著一定的關系。小學語文教師可以在小學語文課堂當中增加一些自學能力方面的知識滲透，以此培養學生自學的習慣，以此提升學生的課堂效率，提升學生的語文成績。

2.增加自學技巧，培養自學能力

很多小學階段的學生無法通過自學完成對于課文的理解的一個非常主要的原因就是學生還沒有得到一些自學方面的技巧。一般語文教師會將一些不那么重要的課文給予學生自學進行完成理解。學生的自學一篇課文主要分為兩部分內容：第一部分就是課文中一些容易寫錯或者容易讀錯的字詞，第二部分則是對于課文的理解。一般來說第一部分字詞方面的內容學生可以很好的進行解決，但是第二部分學生學習起來就會非常的困難。小學語文教師在學生自學的過程中要滲透一些自學方面的技巧，以此培養學生的自學能力，提升學生對于語文學科的自信心，為學生的未來奠定一個良好的基礎。

2.1 滲透字詞技巧，培養自學能力。

小學階段的學生在自學過程中首先要解決的就是字詞方面的問題。字詞方面的問題學生一般可以很容易的進行解決，但是一部分語文基礎知識不夠扎實的學生也無法很好的解決字詞方面的一些問題。小學語文教師可以給學生滲透一些字詞方面的自學技巧，引導學生進行記憶并且進行抄寫，以此培養學生的自學能力，為學生的未來奠定一個良好的語文基礎。

2.2 滲透課文技巧，培養自學能力。

學生在自學的過程中還要對課文的內容進行自學的理解，通常學生在這時就會遇到一些困難。小學語文課本中的一些略讀課文理解起來難度還是很大的，語文教師可以給學生一些提示或者布置一些問題，讓學生通過提示或者問題到文章當中去尋找答案，以此理解課文內容。學生在自學理解課文內容的過程中常常會出現厭倦的心理狀態，教師也可以適當給學生增加一些視頻以及圖片，以及提升學生自學的積極性。

3.增加自學練習，培養自學能力

“增加自學練習”這句話包含著兩層含義：第一層含義就是小學語文教師要增加學生自學的課文。第二層意思就是在學生完成自學之后，教師要布置適當的課后練習幫助學生再一次進行檢測，這兩個部分的內容缺一不可。在小學學生基本掌握一些自學的基本技巧之后可以將所有的略讀課文都交給學生自學進行完成，同時將一些難度不是很大的課文也可以交給學生進行自我學習。當然教師在學生自我學習完成之后要給學生布置相應的練習，通過練習讓學生對已學知識點再一次進行鞏固。以此可以很好的培養學生的自學能力，為學生的未來奠定良好的基礎。

3.1 增加自學課文，培養自學能力。

小學語文教師可以適當的增加一些自學課文給予學生，其實很多時候學生會更加喜歡進行自我學習，原因在于自我學習可以給學生起到減壓的作用，這對于學生的情緒會產生非常積極的影響。教師可以將一些不重要的課文完全交給學生進行自我學習，培養學生的獨立能力，同時培養學生的自學能力。

3.2 增加課后練習，提升語文成績。

在學生自我學習完成一篇課文之后，語文教師可以適當的給學生布置一些課后練習，讓學生通過課后練習對已學的知識點再一次的進行鞏固。但是教師在布置課后作業的過程中一定要注意不能布置過多的作業量，科學的進行布置作業，以達到課后練習的目的，提升學生對于語文學科的自信心，提升學生的語文成績。

總而言之，小學語文教師要注重學生的自我學習，教師要激發學生對于語文學科的興趣，同時也要培養學生的自學習慣。最重要的是，教師還要給學生講解一些自學方面的技巧，通過技巧提升學生的自學能力，當然教師也可以給學生布置一些課后練習，提升學生的語文成績，培養學生自學能力。

參考文獻：

[1]周立強.淺談如何打造詩意的小學語文課堂氣氛，課堂教學，2016（3）.

[2]胡琴.論賞識教育的意義以小學語文兒童文學教育為例，德育天地，2016（5）.