創新高中勞動教育方式，培養學生正確價值觀

摘 要：由于高中階段的學生學習壓力都比較大，所以很多高中學校都忽視了對學生的勞動教育，導致很多高中生認為自己只要能學好課本的知識，考上大學就可以了，而對勞動的重要性沒有充分的認識，致使很多學生升入大學之后感到不適應，嚴重影響了學生的未來發展。本文就從在高中階段開展勞動教育的意義以及創新勞動教育的方式兩個方面出發來展開研究。

關鍵詞：高中;勞動;教育方式;價值觀

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0159-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.151

一、在高中階段開展勞動教育的重要意義

勞動教育是高中教育的重要組成部分。上世紀80年代，我國政府就提出了培養“德、智、體、美、勞全面發展的人才”的教育目標，并在全國范圍內進行推廣。而從現在的社會發展情況來看，只有具備較高勞動素養的人才能成為國家建設需要的人才[1]。對高中生進行勞動教育，不僅要重視理論知識的傳授，還要重視培養學生的勞動實踐能力。在對學生進行勞動教育的過程中，教師首先要幫助學生樹立正確的勞動觀念，學生才能主動地參加到勞動實踐活動中來，學生的勞動技能才能得到提升，進而實現高中生的全面發展。此外，教師還要積極地對學生進行引導，幫助學生樹立勞動光榮的意識，使學生能在勞動中不斷提升自身的創新能力，以更好地適應未來社會發展的需要。

二、創新高中勞動教育方式，培養學生正確價值觀

（一）多給學生提供參與勞動的機會，促進學生身心健康發展

高中學校還可以聯合所在地附近的工廠、敬老院、福利院等機構，為學生建立勞動實踐基地，讓學生在幫助他人的同時，體會到勞動的價值，進而促進學生身心的健康發展[2]。教師在實際的勞動教學中，應該充分利用學生上進心強、求知欲強的特點，在學校的勞動實踐基地開展豐富多彩的勞動實踐活動。學校方面可以通過多種多樣的活動方式，來吸引學生的注意力，使學生能主動地參與到勞動實踐活動中來，進而有效地提升高中生的勞動素養。此外，為了激發學生參與勞動實踐活動的熱情，學校方面還可以為學生設立“勞動標兵”“校園勞模”等獎項，鼓勵學生參與勞動實踐活動。

（二）培養學生的自立意識，讓學生認識到勞動光榮

對高中生進行勞動教育，培養學生的勞動意識，只依靠學校的力量還不夠。學校方面還可以積極地與學生家長聯合、與學校所在的社區聯合，充分利用各方面的資源組織勞動實踐活動。在勞動實踐活動的開展過程中，學校管理者一定要放眼全局，引導學生先從身邊的小事做起，主動地幫助身邊有需要的人，進而逐步提升自己的勞動技能。此外，教師在向學生傳授與勞動有關的理論知識的同時，也要重視培養學生的動手實踐能力，通過學校組織的勞動實踐活動，促進高中生勞動素養的提升[3]。此外，由于現在的很多高中生都是獨生子女，他們從小沒吃過什么苦，也不懂得勤儉節約的意義，所以對高中生進行勞動教育，教師可以從培養學生的自立意識入手，具體可以采取以下措施：教師可以在讓家長了解對高中生進行勞動教育的重要意義的基礎上時，聯合家長的力量對學生進行勞動教育，鼓勵家長讓學生在家中承擔力所能及的家務活，幫助學生樹立勞動光榮的意識，積極引導學生參加勞動實踐。

（三）培養學生的勞動技能，讓學生認識到勞動的意義

對高中生進行勞動教育，不僅要讓學生知道通過勞動可以創造財富，充分體現個人的社會價值，還要幫助學生養成勤儉節約、熱愛勞動的良好生活習慣。例如：在教學生“釘紐扣”的過程中，很多學生都表示經常能看到家長做這些事情，但是自己從沒有具體實踐過。因為現在的生活水平都提高了，學生的衣服一般掉了一顆扣子或有地方開線，甚至有些衣服不再流行了，就直接丟掉了，很少進行縫縫補補，非常浪費。因此，對學生進行勤儉節約方面的教育還是很有必要的。在教學生“釘紐扣”的過程中，教師就可以讓學生認真思考，父母在平時的生活中是怎樣釘紐扣的？有多少種釘紐扣的方法？怎么做才能提高釘紐扣的速度？學生為了解決這些問題，就會自覺地到生活中去進行釘紐扣的實踐，進而更深入地了解釘紐扣的方法。待學生熟練之后，教師還可以在本班級范圍內組織“釘紐扣”比賽，一方面可以提升勞動教學的趣味性，另一方面也能有效地提升學生的勞動素養，為學生今后能夠更好的生活打下良好的基礎。

綜上所述，高中學校在對學生進行勞動教育的過程中，一方面要重視培養學生的勞動意識，使學生能認識到勞動之于自己未來發展的重要意義，如此，學生才能主動地參與勞動實踐活動。此外，還要對學生進行勞動技能教育，教會高中生一些勞動的方法，切實提升學生的勞動效率。

參考文獻：

[1]李奎.城市普通高中學生勞動教育管理與改革研究[D].四川師范大學，2014.

[2]顧國麒.普通高中勞動技術教育的探討[J].課程·教材·教法，1996（12）：48.

[3]陳俠.堅持教育同生產勞動相結合的方針改革我國普通高中課程的設想[J].課程·教材·教法，1990（8）：10.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 趙登成（1976— ），男，漢族，甘肅武威人，一級教師，研究方向：初中英語教學。

課題項目： 本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃科研課題《創新高中勞動教育方式，促進學生正確價值觀成長研究》（課題立項號：GS2018GHB1377）研究成果。