小學英語教學中繪本的使用

摘 要：使用英文繪本開展小學英語教學是新興的教學方式。英文繪本的生動、形象，利于加深學生對英語的了解與學習理解，符合小學生的學習特點。因此，教師可對小學英語教學中使用英文繪本的情況進行分析，探究其使用的優勢與價值，為小學英語教學使用英文繪本提供參考，并良好發揮英文繪本的優勢，引導學生積極主動的學習。

關鍵詞：英文繪本;小學英語;教學應用

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0124-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.116

聽說讀寫是學習語言的主要方法，小學英語是學生學習英語的起步階段，且在該階段相對中文來說，小學生英語的實踐與應用不強，單純開展詞匯與語法的學習，難以激發學生學習英語的興趣，且不利于學生高效學習，因此需要通過更加有效的方法吸引學生的學習興趣，加深學生對英語的理解與應用[1]。而小學生掌握英語的程度不高，在閱讀上存在一定困難，并容易出現對閱讀不感興趣，需要加強閱讀教學。英文繪本具有眾多優點，適合小學生學習與閱讀，并容易引起學生的學習興趣。

一、英文繪本的特點

英文繪本有著悠久的歷史，一開始是作為兒童課文讀物，隨著教育的發展逐漸應用到兒童的啟蒙教育中，在兒童教育中有著重要意義。英文繪本經過長期的發展與應用，具有繪畫方式多樣、具有鮮明的故事性，包含有教育學與心理學內容、內容形式多樣等眾多顯著的特點。下面總結了三個小學英語教學選用英文繪本的原因。

（一）英文繪本具有形象性與直觀性

英文繪本是以圖文形式將學習內容直觀形象的展示，其較普通的英文讀本有著較高的形象性與直觀性。而小學生對詞匯的學習還很有限，且英文詞匯與語法相對來說較生澀、難理解，學生在學習與記憶英文詞匯時困難較大。而英文繪本創設了形象的圖案，對所學的內容加以詮釋，幫助學生加以學習、記憶。同時，生動、形象、有趣的繪本繪畫在學生開始學習的時候可幫助其克服對英文的陌生感，激發其學習興趣[2]。

（二）英文繪本具有故事性和生活性

英文繪本的主題內容通常是以一個故事展開敘述，學生可以跟隨故事的開展逐漸進行學習。繪本中的故事內容具有連貫性與邏輯性，學生在學習時可以根據上文聯系下文，理解學習內容。同時，優秀的英文繪本整本都是有一定的關聯性的，且源于生活、用于生活，而學習英語本身的目的就是為了用于生活，貼近生活。因此從學生生活中熟悉的場景展開教學，更利于學生對英語的理解與應用，讓學生對英語不陌生。此外，英語繪本的內容、主題積極向上，題材豐富多樣，利于學生接觸多樣的生活與多樣的文化，增強對社會的認知，培養積極向上的精神。

（三）英文繪本具有情感性和節奏性

英文繪本中的故事通常具有較高的情感性與節奏性，其通過豐富多彩的內容帶給學生豐富的情感感受。且英文繪本的語言與情節設置通常符合小學生的閱讀興趣，在閱讀過程中，學生隨著故事節奏的變化而起伏情緒，利于體驗生活、累積知識經驗，并掌握社會規范與為人處世的方法，形成自身的價值觀與情感觀。此外英文繪本的詞匯、故事、繪畫具有一定的節奏性，有著藝術性與音樂性，利于學生感受、學習[3]。

二、英文繪本的小學英語教學價值分析

英文繪本是輔助小學英語教學開展的有效讀本，其結合圖文利用視覺與語言帶學生走進生澀難懂的英語世界。而英文繪本的直觀性、形象性對小學生理解與學習英語有著很大的幫助，彌補了學生對詞匯、語法掌握程度不高的情況，并能激發學生的學習興趣。同時，英語作為一門語言是用于生活溝通交流的，而英文繪本的故事性與生活性，利于小學生將英語的學習內容聯系到生活中，并了解其在生活中應用的合適場合。且其連貫性、情感性、節奏性更利于學生學習與記憶，利于學生英語知識的累積。

三、英文繪本融入小學英語教學的實踐路徑

在小學英語教學時可選擇具有多元文化、多元視角、故事趣味強、視覺圖像鮮明的繪本，并結合小學生的心理、智力、年齡等特點，選擇性開展教學。教師可先從貼近學生生活的內容開始，選擇符合小學生認知能力的內容，由簡入難，選擇可銜接英語課本知識的內容，從而拓寬課本內容，使兩者相輔相成，提高教學效果與教學質量。而后再根據教材與繪本的引導，讓學生融于情景中理解，利于學生高效學習，可幫助學生更加深入、輕松地對英語進行掌握，并促進學生在實際中的應用，提升其學習英語的積極性，達到提升教學效果的作用。

四、結語

在日常生活中小學生應用英語的機會很少，相對難懂，因此在學習過程中難以產生學習興趣。而借助英語繪本開展小學英語教學，起到啟蒙的作用，同時可吸引學生的興趣，加深其對英語的學習、了解、應用實踐。英文繪本的使用豐富了課堂教學的形式，且該教學方式較為靈活、生動，可滿足學生的求知欲與創造力。此外，英文繪本中的故事具有豐富的情感，并富含哲理，利于學生良好道德品質的養成以及健康人格形成。

參考文獻：

[1]何潔.小學英語教學中繪本使用的問題與改進對策[J].科學大眾（科學教育），2018（12）：49.

[2]呂莉.淺析提升小學英語繪本閱讀教學效果的有效策略[J].江蘇教育研究，2018（35）：61.

[3]謝江燕.借力打力 巧用繪本——小學英語教學中繪本資源的利用探究[J].學周刊，2017（19）：125.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 田培珍（1975.5— ），男，漢族，甘肅臨洮人，中小學一級，研究方向：小學英語教育教學。