落實數學核心素養在小學教學中的應用

摘 要：隨著我國教育的不斷發展，人們越來越重視對學生核心素養的培養。在小學數學的教學過程中，培養學生的數學核心素養能夠更好地提高學生的數學應用能力和思維邏輯能力。我們教師在從事教學活動的同時，不要只對學生的表層知識進行傳授，還要對學生知識的內化與深刻掌握進行更科學的指導，為學生未來的發展奠定基礎。基于此，本文分析了小學數學核心素養在教學中的價值，并提出相應的教學改革策略，促進核心素養在小學數學學科中的應用。

關鍵詞：小學數學;核心素養;應用策略;現狀分析

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0089-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.081

眾所周知，所謂的數學核心素養就是指學生在對數學學科進行學習的同時，形成的能夠保持自身不斷發展的一種綜合運用能力。它主要的內容有進行邏輯、推理、運算、數學的抽象化、直觀想象、數學建模等。在小學數學的教學過程中，注重對學生核心素養的培養，可以更好地保持學生的學習積極性，調動他們的主動性，促進他們數學學習效果的提升。除此之外，我們探索小學數學課堂核心素養的實踐與思考，也能夠更好地開展我們的教學工作。

一、數學核心素養在小學教學中的價值

（一）有利于更好地培養學生的綜合素質

在小學的教學過程中，數學核心素養的培養具有很高的價值。首先，數學核心素養的培養能夠促進學生綜合運用能力的提高。學生核心素養的提高，可以為他們其他學科的學習奠定堅實的基礎。在教學的過程中，教師可以培養學生對知識的運用能力。其次，學生核心素養的提高，也能夠調動他們的積極性，使其真正成為課堂上的主人，真正地去對知識進行探索，進行自我的思考。例如，在教學“雞兔同籠”問題時，教師可以引導學生進行自我思考，并自行解決問題，也可以引導學生去編寫相關的數學問題，鍛煉學生對知識的運用能力，這都需要具備一定的數學核心素養才能夠做到。

（二）有利于提高學生對數據的分析和運算

從目前來看，我們對學生數學核心素養的培養，可以幫助學生科學地掌握知識，并運用到我們的生活之中解決實際問題。學生的運算能力得到了提升，可以幫助學生去尋找更好的學習方法和運算方法，提升對知識的理解能力。數學核心素養的關鍵就是體現我們的數學價值，我們只有不斷推動核心素養的提升，才能夠進一步培養學生的綜合能力和他們對數據的敏感性，提升數據分析的效率。

二、數學核心素養在小學教學中的應用策略

（一）創設相關的問題情境

數學核心素養的形成，需要教師創設一定的教學情境，并通過實踐才能更好地培養出來，不能夠單純地依靠課堂上的知識講述。例如，在教學過程中教師可以設立一定的問題情境，讓學生融入情境中，使其從生活中去獲取相關的數學知識，再把數學知識運用到生活中。學生只有在具體的情境中學習，才能夠真正感受到核心素養所帶來的價值。

（二）鼓勵多樣化的學習方式

眾所周知，任何素養的形成都需要從不同的角度來進行訓練和培養。數學核心素養的培養，要通過多個角度讓學生構建自己的知識體系，只有在一定的基礎知識框架的基礎上，才能夠獲取更深層次的認知。教師可以鼓勵學生進行合作學習，把理論知識掌握得更加牢固，培養他們的數學思想，增加數學問題解決的途徑。

（三）改進傳統的評價方式

在傳統的評價方式中，教師通常采用考試的方式對學生進行評測。這樣單一的評價方式往往會打擊學生的學習積極性，也會傷害到學生的自尊心。因此，教師在新時代下要改進傳統的評價方式，采用新的模式，除了學生最終的筆試成績，還要對學生日常的表現給予客觀評價，讓學生在教學的過程中主動發言與表現。由此可見，教師不僅要關注學生的最終成績還要關注學生的過程，對每一位學生要從多角度多層面對學生進行分析評價，提升學生的數學核心素養。

（四）倡導自主學習，結合相關現代信息技術

要想更好地培養學生的數學核心素養，讓學生將數學核心素養應用到我們學生的學習過程中，就要培養學生獨立思考的能力，讓學生能夠進行自主的學習，自主的解決問題。除此之外，隨著我國信息技術的快速發展，教師可以嘗試著讓學生進行網絡學習，借助相關技術軟件改變學習方法，促使學生擴大他們對數學學習的范圍，了解更多的數學知識。

三、結語

綜上所述，要想落實核心素養在小學教學中的應用，教師要了解數學核心素養在小學教學中的價值，形成一個正確的認知，然后逐步開展我們的策略。教師在這個過程中要不斷提高學生的自主學習能力，培養他們的合作意識，要創設相關的問題情境，為學生提供多樣化的學習方法，并對學生進行指導，幫助學生提升他們的數學核心素養。

參考文獻：

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[3]王新榮.淺談在小學數學教學中落實核心素養和關鍵能力[J].課程教育研究，2017（51）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 周紹基（1963.12— ），男，漢族，甘肅紅古人，一級教師，研究方向：小學中高年級數學教學。