論小學語文教學中良好課堂氣氛的營造方法

摘 要：良好的課堂氣氛有助于集中學生學習的注意力，讓教師更加順利地完成教學任務，有效提高教學效率，達到教學相長的目的。那么，在小學語文教學中，如何營造良好的課堂氣氛呢，筆者主要從師生關系、動手操作、微笑授課、多媒體教學等幾個方面進行了論述。

關鍵詞：小學語文;課堂氣氛;營造

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0082-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.074

良好的課堂氣氛是教師順利高效完成教學任務的重要條件，教師要在教學中積極創造各種條件，調動學生的積極性和主動性，營造良好的課堂氣氛為教學服務，促進學生德、智、體、美的全面發展、和諧發展。

一、建立良好的師生關系

建立良好的師生關系是營造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。師生關系良好，教師在課堂上才會滿懷激情地講課，生動傳神地表達，學生才會充滿興趣，全神貫注地聽講。否則，師生關系不融洽，課堂氣氛必然沉悶、呆板，教學效果差。因此，教師要常懷一顆關愛之心，經常深入到學生中，和學生一起游戲，一起活動，了解學生所思所需，幫助學生協調解決生活中或者學習中遇到的困難，做學生的知心朋友。在平時上課，注意多用親切的眼神、親切的態度和熱情的贊語，縮短師生之間心靈的距離，讓學生從心理上愿意接近教師，學生才會“親其師，信其道”。

二、注重課堂教學開始時的注意力“轉移”

上課開始的時候，有的學生的興奮點可能還處在上課之前的活動上，不能迅速轉移到課堂上。此時，教師必須做好“轉移”工作。比如可以帶領學生唱首歌，背首詩，或者講一個和課本有關的故事，這樣，就能夠逐漸地把學生的注意力從課前的活動中轉移到新授課上來，進入學習狀態，為學習新課做好準備。否則，教師在講臺上滔滔不絕地講了半節課，學生的注意力可能還沉浸在課前活動中。

三、動手操作調動課堂氣氛

讓學生動手操作，把課本內容生動化，讓語文學習變得更加生動形象直觀，讓課堂教學不只是死板的講和聽的形式，可以很好地調動課堂氣氛，激發學生的學習興趣。比如，在進行某一話題內容的課文學習之前，可以提前布置學生圍繞該話題內容進行看書看報，做剪報或者摘抄活動，在課堂上進行展示，并與所學的課本知識進行比較，談談心得體會。實踐證明，小學生的動手積極性非常高，為課堂教學做好了充分的準備和鋪墊，同時也增加了學生的動手能力和課外閱讀量。

四、面帶微笑授課，塑造可親的形象

教師的微笑是一種自信，是一種修養，是一種具有淵博的知識和寬容的胸懷的修養。面帶微笑授課，簡單易行，是營造良好的課堂氣氛非常有效的辦法。當然，這種微笑是發自內心的，這是一種無聲的語言，能帶給人信心和力量，是對學生的信任和關愛，是和學生之間心理上的交流。看到教師的微笑，學生會感到教師的可親可敬，會感到教師的信任和鼓勵。當教師面帶微笑授課時，學生會感到知識的春雨在慢慢澆灌自己干渴的心田;當教師面帶微笑提問時，學生會集中精力，暢所欲言，盡善盡美說出答案;當教師面帶微笑協調學生之間的矛盾時，學生會為自己的錯誤而懊悔，會主動承認錯誤。

五、用多媒體來輔助教學，激發學生的情趣和學習的興趣

在這個信息化技術發展迅速的時代，多媒體已經成為教學活動中不可缺少的手段。多媒體教學集聲音、文字、圖片等于一體，可以化抽象為具體，化難為易，利用多媒體，可以打破時間和空間的限制，讓更多的教育資源立體地呈現在學生眼前，讓課堂變得生動有趣，能很好地激發學生的學習興趣。

比如，講授《黃山》一課時，教師可以找一些黃山的圖片，再配上合適的背景音樂，制作成幻燈片，在教室播放，學生會進一步真實地感受到黃山的美景，這要比純文字的介紹效果要好，還能讓學生受到美的熏陶。

六、要提高教師本身的教學藝術

教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創造能力的綜合表現，它主要表現在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。教師的教學藝術是影響語文課堂氣氛的重要因素，教師應從教育的思想和方法入手，注意培養和保護學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生獨立思考，大膽質疑。

同時，教師要根據學生的特點和教學內容的不同，靈活運用多種教學方法和不同的教學模式，善于使用幽默的語言，創設一種寬松、和諧、積極進取的課堂氣氛，讓學生放飛想象，大膽思考，使學生思維處于高度活躍狀態，還給學生一個真正的大語文學習的狀態，而不是死板、枯燥地寫生字、背課文、分段落。

總之，在語文教學活動中，教師要結合學生的年齡特點和學科特點，創設教學條件，靈活選取教學方式和教學模式，營造一個好學上進、互助互愛、自尊自信、和諧發展的良好的課堂教學氛圍，才能夠激發學生的學習興趣，最終提高教學效率。

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 王建鋒（1977.7— ），男，漢族，河北平鄉人，中小學一級，研究方向：小學語文。