游戲教學法的運用探析

蔣蘇

時代快速發展，學生的性格和心理也在不斷地變化。在英語教學方面，傳統的英語教學方法已經不符合當代的教學理念。這就要求，小學英語教學轉變教學模式，積極創新，了解和分析小學生的性格和心理特點，研究出適合當代小學生性格和心理特點的教學方法，游戲教學法也就應運而生，極大地提高了小學生學習積極性。

不同的時代，人們也具有不同的性格特點，為了滿足時代的需求，傳統的英語教學模式不得不發生改變。小學生的英語課堂上無法再適用無聊乏味的灌輸式英語教學模式;相應地，游戲教學法登上了英語教學舞臺，并成為英語教學的寵兒，在提高學生學習積極性方面獨樹一幟。

一、增強學生學習興趣

游戲教學法能有效促進學生對英語學習的興趣。當教師在課堂上向學生們講解明白游戲規則后，游戲便可以迅速展開。雖然是為了學生們設計的游戲，但是在課堂上不能缺少教師的參與，教師發揮著領導者和指揮者的作用。

教師在帶領學生們進行游戲時要考慮到游戲中會使用的單詞和短語，考慮游戲中語法知識的融入。比如，在帶領學生學習新的字母的過程中，進行青蛙跳的游戲。教師在課堂上使用多媒體教學設備，由學生來控制多媒體的軟件，教師和學生們一起唱“跳，跳，跳青蛙，青蛙，青蛙，去哪啊”，控制多媒體軟件的學生在“啊”字出口時停下手中的控制器，此時，屏幕上的青蛙靜止不動，落在了一篇巨大的荷葉上，在荷葉的中間寫有一個沒有學過的字母，那么這節課要學習的新字母之一就是這個有青蛙降落的荷葉上的字母。如果接下來，還要學習新的字母，教師可以問學生們：“跳，跳，跳青蛙，青蛙，青蛙，回家嗎？”，此時學生會被教師的這種新奇問題所吸引，便消除了學生對新字母的恐懼感。無論學生回答什么，教師會回答“青蛙，青蛙，不回家”，于是操控多媒體設備的同學繼續控制鼠標，教師和學生們再次唱“跳，跳，跳青蛙，青蛙，青蛙，去哪啊”，如此開始下一個新單詞的學習。這樣不僅能夠加強學生手眼并用的能力，還能加深對知識的記憶。

俗話說，興趣是最好的老師。可見興趣對于學生學習的重要作用。游戲教學模式便是這樣一種激發學生興趣的教學模式。游戲中的獎懲制度也提高了學生在學習方面的競爭意識，使學生在好勝心的作用下，努力學習，不斷進步。

二、提升合作能力

在學生人數多的班級，教師無法真正做到一對一地答疑解惑，也無法做到逐個檢查監督。為緩解教師的工作壓力和加強英語的學習效果，分小組進行學習活動便應運而生了。教師可以將班級里的學生分為不同小組，分組教學，提高學習效果。

分小組進行教學，或者分小組進行游戲，能夠提升學生的效率，也能夠提升教師的教學效率。在小組游戲中，以促進學生開口說英語為目的來設立不同的角色。一個小組作為一個團隊，團隊中每個同學都有老師給取的英文名字，每節課的內容不同，小組團隊所扮演的角色也就不同，如此能夠為學生創造出更多的交流機會和交流時間，加強學生之間的互動游戲，提升學生的合作能力和競爭意識。比如，教師在帶領學生們進行group work的活動時，讓同學們introduce your new pen pal。教師會在課堂開始前提前準備游戲道具，這里使用的是信件，在課堂上分給每個小組一封信，但是這封信是來自匿名的寄信人，寄信人為班級同學，信件的內容能夠透露出寄信人的身份。于是，各個小組分別念信，信件的內容為英文書寫，在念信的同時能夠加強學生的朗讀能力。然后，教師設置自由發言時間，各個小組的同學踴躍發表意見，大家都積極地猜測誰是匿名寄信人，自由發言時間的設置，有利于學生口語表達能力的提升。

小學英語教學是學生終身英語學習的啟蒙階段，所以小學英語教學這一環節時極其重要的。分小組進行游戲能夠使更多的同學參與到游戲之中，也就是參與到課堂教學之中。通過游戲引導學生張口講英語，是小組游戲的最大益處。

三、加深知識記憶

不僅學習新知識的時候可以使用游戲教學法，在復習階段，游戲教學法同樣發揮著巨大的作用。有趣的事物總是不容易被忘記的。利用這一原理，運用游戲教學法幫助學生復習知識點，加深對知識點的記憶。

通過做游戲來鞏固學習過的單詞。在結束了本學期的課程任務后，學生們便會進入復習階段，復習這個學期所學的英語知識，以應對即將到來的期末考試。傳統的復習方式已經不適用于當代的學習模式，游戲教學方法的出現，有效地解決了復習課堂沉悶的問題。比如，在對學過的單詞進行復習時，比如face，mouth，eye等表示身體部位的單詞，教師可以在課堂中采用抽查的方式，檢查學習情況。教師隨機念出單詞，學生在面部指出五官位置。這個游戲是我們都耳熟能詳的游戲，在日常生活中也是經常見到的，規則簡單，上手容易，學生的大部分注意力會集中在老師的發音和自己對單詞的掌握情況上。你畫我猜的游戲，也是復習階段中常用到的游戲教學模式之一。教師將學生們分成不同的小組，比如一共分成五個小組，由這五個小組同時進行你畫我猜的游戲，由師生共同出題，共同監督，一定時間內猜出單詞最多的一組獲勝。如此一來，復習階段的課程就變得生動有趣多了，是備受學生們喜愛的復習方式。

對于語言類學習，積累的重要性不言而喻。所以，在小學英語小學方面，講授新知識和復習舊知識都是不可忽略的，新知識是啟蒙，舊知識是鞏固。而游戲教學模式能夠有效地兼顧二者，既能夠開啟學生學習英語的積極性，又能夠加深學生的知識記憶。

總之，小學英語教學中的游戲教學模式不僅能夠傳授知識，更能夠幫助學生培養良好的英語語感和習慣，提高教師的英語教學質量，減少學生對英語的陌生感和恐懼感，進而促進小學生德智體美全面發展。

【作者單位：豐縣首羨中心小學? 江蘇】