提高興趣 加強訓練 強化規則 內化認知

杜艷麗

小學英語是一門基礎性的語言類學科，它主要包括了英語詞匯的積累、英語句式的轉變、英語文章的理解。在小學英語教學工作中，教師的教學對象是小學生，他們的各方面學習能力發育并不成熟，尤其體現在英語這門具有抽象化特點的語言類學科中。豐富的英語詞匯量和多樣化的英語句式要求學生掌握優良科學的英語學習方法，而自然拼讀法就可以增強學生的英語理解力和閱讀能力，對提高學生英語學習效率具有實效性的教學意義。

自然拼讀法是以英語為母語國家的孩子們學習英語的一種方法，他們在掌握了26個字母以及各種字母組合在單詞中的發音后，能夠在遇到生詞時自主地讀出發音，在聽到相應的發音時也能夠相應地拼寫出單詞。與我國的漢語拼音教學相似。將這樣一種方法應用于我國的英語教學中，學生們便不再需要花費大量的時間來背誦單詞，具備了更強的自主學習能力，是值得推廣的。

一、增強立體化教學，提高自然拼讀的興趣

呈現立體化教學，提高學生通過自然拼讀進行英語學習的興趣，對促進自然拼讀法在小學英語教學中的應用具有積極的作用。在使用自然拼讀法進行小學英語教學中，實現立體化的教學包括資源的立體化和教學方法的立體化等內容。在資源的立體化方面，要豐富自然拼讀法在教學中的資源和材料。老師可以通過Phonics Kids 和Alphablocks視頻材料以及相關的繪本書籍以及情境演練等方式，豐富課堂教學的形式，也可以擴展課堂教學的資源，增加學生在進行英語學習中的知識面。例如，在課堂中引導學生對泡泡英語、攀登英語和迪斯尼英語分級讀物等英語課外讀物進行學習，提高學生的學習興趣，拓展學生的視野。再者，通過多樣的學習方法和豐富、生動的教學內容，能夠提高學生進行自然拼讀的興趣。在學校英語教學中，提高學生的學習興趣是增強教學效果和教學水平的重要內容。在進行自然拼讀法的英語教學中，通過書籍、影視、圖像以及情境演練等方式提高學生自然拼讀的興趣，避免英語學習中的枯燥和重復，對提升教學的質量，增強學生英語學習的積極性，推動學生英語學習能力和水平的提高具有重要的現實意義。

二、加強聽說訓練，夯實自然拼讀的基礎

在小學英語教學中，運用自然拼讀法，需要加強學生的聽說訓練，夯實自然拼讀的基礎。自然拼讀法起源于英語國家，其運用的基礎是對英語語言的發音具有一定程度的掌握。而在我國小學英語教學中，學生對英語音形方面的掌握較為有限。因此，為實現自然拼讀法的良好運用，需要加強學生在聽說方面的訓練，夯實自然拼讀的基礎，才能進行其他技能的延伸。在自然拼讀法的運用過程中，提高學生的英語聽說能力，需要加強聽說方面的訓練。通過強化學生的英語聽說能力，使學生在進行自然拼讀法之前，擁有一定的詞匯量和情境閱讀的能力，能夠有效提高學生接受自然拼讀法訓練規則的速度，降低英語學習中的難度。再者，在使用自然拼讀法進行英語教學的過程中，應該根據學生的狀況，加入情境教學的方法。通過圖畫和情景對話，提高學生對音、形，和畫的掌握能力，讓學生在對話和情景圖中加深對詞匯意思的理解，幫助學生進行英語詞匯的掌握和運用。最后，在英語教學中，加強學生的聽說訓練，并不是讓學生進行死記硬背式的英語閱讀和拼寫訓練，而在強化拼寫的基礎上加強對聽說能力的掌握。例如，在英語‘My friends 教學中，老師可以通過幾個好朋友在一起開心玩耍時的圖畫或者是情境來幫助學生對知識的掌握。并且，還可以引導學生根據圖畫進行場景再現以及閱讀和拼寫的訓練，有效提高學生的聽說能力。

三、實現系統教學，強化自然拼讀的規則

實現系統教學，強化自然拼讀的規則，是自然拼讀法在小學英語教學中應用的重要內容。在自然拼讀法中，實現系統教學主要有兩層含義。一則是指老師在進行拼讀法教學中，要科學、合理地安排系統教學。再者，是指自然拼讀法中使用的是系統法，而非其他的方法。首先，老師在使用自然拼讀法進行小學英語教學的過程中，要合理安排課程，確保教學課程的完善、科學，實現系統的教學。例如，在英語教學的過程中，要先對學生進行英語字母的教學，包括發音、拼寫等。在對英語字母掌握的情況下，再逐步深入教學內容，進行單詞和短語的拼讀鍛煉。其次，根據小學英語教學的任務，實現系統的自然拼讀教學。在教學的過程中，老師應該有目的、有計劃地進行課程的開展，實現系統的英語教學，完成英語教學的任務。

四、豐富閱讀，內化認知

對于小學階段的教學而言，自然拼讀法最重要的目標就是提升學生的閱讀能力，讓學生能夠在閱讀的過程中內化規則。因此，教師在教學的過程中，就要將國內外的英語讀物應用到自然拼讀法的教學當中。通過這些語言簡單、情節豐富的圖書，增強學生的情感認知，強化學生的聽說能力，鞏固學生所掌握的自然拼讀的知識。在有了題材多樣的英文書之后，教師就要注重培養學生的閱讀習慣。并且，教師要發揮自身的引導作用，讓學生以小組合作和分角色朗讀等形式完成英語書的閱讀。除此之外，教師還要為學生布置閱讀的作業，定期開展閱讀比賽，進而激發學生閱讀的興趣，讓學生在閱讀的過程中不斷提高自身的學習能力和表達能力。比如，我在教學的過程中，會定期為學生開展課外讀物的閱讀活動，讓學生在完成理論知識的基礎上，自主閱讀英文讀物。并且，我會讓學生以小組為單位表演英文讀物中的情境。學生在分角色表演的過程中，就有效掌握了相關的英語知識。

總之，當前大多數小學生在英語學習過程中都缺乏有效的學習方式，常常死記硬背單詞，這樣背記單詞的方式不僅效率極低，浪費時間，而且遺忘率較高。在新課標的改革下，小學英語教師一定要加強對自然拼讀法的教學，讓學生充分掌握對英語拼讀的能力，為今后的英語學習打好堅實的基礎。

【作者單位：連云港市建寧小學? 江蘇】