大學生生命意識教育現狀研究

萬婕　孫海羅

摘 要：現階段，大學生社會生活、學習以及未來的就業壓力都比較大，他們需要承擔的社會責任和對于未來生活的規劃往往因為缺乏目標而變得比較迷茫，很多大學生在實際的大學生生活、情感和學習處理中遇到了一些困難，也會影響他們的健康心理狀態，此外，包括互聯網在內的校園內外的一些其他的威脅因素也讓新時期的大學生的健康成長備受關注，這種背景下，大學生受到意外傷害、步入歧途以及選擇自殺的人數不斷增多，這也叫讓相關高校認識到大學生生命意識教育的重要性，在開展大學生的教育中，必須要強化生命意識教育。文章針對針對大學生的生命意識重要性進行闡述，分析大學生生命意識教育現狀，并探究大學生生命意識教育的有效實現途徑。

關鍵詞：大學生;生命意識;教育;現狀

現階段，互聯網快速發展，網絡金融充斥著大學生的學習和生活，大學生的生活學習節奏加快，接觸的人和物也不斷增多，在這一過程中，很可能受到一定的影響，其中不良的影響和局勢可能會導致大學生受到傷害，對此，要提升大學生對于生命的認識，讓他們學會關愛生命，珍惜生命，才能保持和不良因素之間的距離，實現健康成長，順利成才。

一、大學生生命意識教育的重要性

（一）提升大學生關愛生命，遠離危險的需要

目前大學生的社會生活和學習環境越來越復雜多樣，其中的不安全威脅因素也在增多，不經意間可能都會造成大學生的生命健康受到影響，而開展大學生生命健康意識教育，就是要促進大學生更好的認識自我，認識生命，明確生命的可貴，懂得珍愛生命，遠離危險。在實際的大學生生命意識教育中，能夠不斷強化他們的自我保護意識，更透徹的認識生命，也能關愛他人生命，尊重生命。

（二）促進社會和諧，提升大學生質量的需要

如果大學生缺乏生命意識，很可能對于生命存在不重視的心態，在日常生活中不懂得保護好自己，甚至一時沖動或者想不開就要走上絕路，這種都是大學生心理素質脆弱的表現，而在這種事件發生后，學生家長和校方矛盾升級，社會各界輿論也更加熱烈，這對于社會和諧穩定是不利的，而大學生生命意識淡薄，也會影響他們更好的看待生活，更好的看待自己，也不利于提升大學生的培養質量。開展大學生生命意識教育，能夠讓大學生更好的認識生命，更好的學習和生活，做社會有用的人才，這對于大學生發展是具有重要意義的。

二、大學生生命意識教育現狀

現階段，大學生生命意識在高校課程教學中還沒有開設專門的學習課程，生命教育更多的是在班會或者是校園文化節中開展，缺乏專門的課程建設，對于生命教育的責任，似乎都直接壓倒了輔導員身上，其他教師對于這一教育工作認識和重視都嚴重不足。

在具體的生命意識教育中，相應的教學形式相對單一，學生對于生命教育的學習興趣也不足，參與積極性也不高。此外，在心理健康教育上重視度不夠，導致很多大學生存在不同程度的心理健康問題，這些都嚴重影響了大學生生命意識提升。

三、大學生生命意識教育的有效對策

（一）強化制度保障，細化教育責任

針對大學生生命意識教育，相關高校要提升思想認識，積極強化生命意識教育的制度建設，成立校園安全管理領導小組，實行校長負責制，全員“一崗雙責”制。針對火災、地震、校園暴力、運動會、觀看電影、節假日離返校等特殊情況和關鍵節點分門別類制訂詳細的《應對校園危機應急處置預案》。同時建立校園安全網絡監控平臺，組建值日校長、值周組、政教處、年級組、班主任、值日老師、學生會在校內外的值日巡查隊，形成機控人查、全方位網絡化、立體交叉式的生命保障體系。并配合相關部門堅持每學期舉行一次應急逃生疏散演練，每月進行一次管制刀具等違禁物品清查活動，每周進行一次食品安全檢查及校園周邊網吧、游戲廳、餐館等校園及周邊安全檢查。通過構建完善的生命意識教育體系，強化制度和責任確立，為規范大學生的生命意識教育工作提供有效指導。

（二）開展多樣化生命意識教育活動，營造積極向上的成長氛圍

高校要明確，目前素質教育背景下，提升人才培養質量，提升學生的生命意識也是重要內容，因此要狠抓生命健康教育，積極引導和鼓勵在校學生正確面對現實困難與挫折，以樂觀的心態享受健康幸福生活。在生命意識教育工作中，要注重以多形式開展生命健康教育，培養學生珍愛生命意識。該校以班級為單位，以主題班會、生命生態與安全課、觀看生命安全教育警示片、校訊通等為載體和形式對學生進行以“珍愛生命、熱愛生活、快樂學習、健康成長”為主題的生命健康教育活動，以此教育和引導學生對生命價值有一個全新、全面、深刻的理性認知，增強學生熱愛生命、珍愛生命的思想意識。還可以開展豐富多彩的社團活動，培養學生積極向上的陽光心理。開設書法、美術、文學、演講、播音、乒乓、足球等社團組織，安排有專業特長的教師進行輔導，充實學生的課余生活，張揚學生的獨特個性，展示學生才藝，鼓勵和引導學生創造人生價值，收獲希望與喜悅，培養學生積極向上、樂觀健康的生活態度和人生觀念，極大限度降低學生走極端的風險和幾率。

（三）關注心理健康，培養良好心理素質

在新時代，大學生心理健康工作面臨著新的要求，相關高校要重視大學生心理健康教育，強化心理育人工作，提升心理健康教育質量，完善學生心理健康教育體系，進一步增強大學生心理健康教育的針對性、實效性，更好地為大學生健康成長保駕護航。對標新時代心理健康工作新要求，高校要樹立全員育心，人人有責;統籌安排，分類推進;面向全體，促進學生全面發展;明確責任，全力保障。

大學生心理健康教育可以從課程教學、團體輔導、實地調研等多個方面，扎實做好此次排查工作，建立大學生心理健康教育課程授課教師集體備課制度，從課堂入手，努力引導學生的心理健康正常發展，對此，相關高校還要進一步健全心理健康教育機構，重視學生心理健康教育工作，成立心理健康教育領導小組，全面負責學生心理健康教育的組織和管理工作，負責學生心理健康教育咨詢、評價和指導工作。建立心理咨詢室，每年定期為學生開展心理健康教育咨詢。成立大學生心理健康協會，積極開展大學生心理健康知識的宣傳和普及工作，為學生心理健康教育工作提供了有力的組織保障。

（四）拓寬生命教育渠道，增強生命教育成效

在開展生命意識教育的過程中，教師要注重不斷進行課程教學創新，創新形式和方法，將生命教育和學科教學、專題教育、課外活動、校園文化建設、德育、心理教育等有機結合起來。積極發揮語文、美術、音樂課堂的美育功能，在大學生心靈播撒美麗生命的燦爛陽光。開展多樣化生命意識教育活動，例如“掃黃打非？護苗2015”專項教育活動，凈化校園文化環境。圍繞“理性平和 健康發展”，活動豐富多彩、形式多樣，通過“感恩在行動”主題活動，通過感恩留言、感恩錄像等形式，引導學生感恩父母、感恩他人，常懷感恩之心，常為感恩之行;“珍愛生命 陽光心態”主題班會活動，則充分發揮各班心理委員的作用，引導學生珍愛生命、熱愛生活，正確面對困難和挫折，培養積極向上的心態，努力實現自身價值等等，通過多樣化的生命意識教育主題活動開展，讓大學生對于生命意識課程興趣度不斷提升，提升思想認識，切實樹立正確的生命意識觀。

四、結語

大學生生命意識教育事關大學生群體的健康發展，關乎國家未來的建設事業發展，在大學生生命意識教育中，現階段存在的問題還是比較突出的，因此，針對大學生生命意識教育，要進一步強化思想意識，創新工作形式，通過有效的大學生思想教育活動，不斷提升整體大學生生命意識教育質量，提升大學生生命意識水平。

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作者簡介：萬婕（1988.08- ），女，江西南昌人，杭州師范大學錢江學院，輔導員，講師，心理學碩士研究生，研究方向：大學生心理健康教育與咨詢。