“朽木”亦可雕也

記得我剛接手這個班的時候，前任班主任魏老師就跟我說：“這個班最大的問題就是懶惰、習慣差、不聽話……”我聽了簡直就要崩潰了。

既接之則管之。先從班里的典型開始：班上有個學生叫博，胖乎乎的，能說會道，是個挺可愛的男孩。可是在學習方面他給人的感覺就不像他的外表那么可愛了：上課注意力不集中，做作業磨蹭磨蹭，不動腦筋，又經常和同學打架，小組長每天都向我告狀。

我看在眼里，急在心頭。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的規章制度，以學習為重，按時完成作業，爭取做一個人見人愛的好孩子。每次他口頭答應得很好，態度也很誠懇，可就是“勇于認錯，堅決不改”。多少次想想還是算了吧，或許他就是根“朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個學習有困難的學生無法轉化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉化他！于是，我把心一橫：不轉化他，誓不罷休。我想：他沒有進步，或許是他沒有明確學習目的，缺少學習動力，沒有真正認識到錯誤的嚴重性。

為了讓他認識到自己的錯誤，樹立做個好孩子的思想。我從他感興趣的話題開始跟他談心，談他的偶像、愛好、理想……慢慢地，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我又特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的組長跟他坐，目的是發揮同伴的力量。事前，我對這個組長說：“為了班集體的榮譽，我們不能歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他，使其進步。”組長滿口答應，充分利用課余時間幫助他。時間長了，組長也會顯得不耐煩，說他不聽話，不愛學習……此時，我就跟她說：“不要著急！慢慢來，我們要有耐心。”每當他取得進步時，我都會說：“你的進步讓老師很高興，但這也離不開同學們的幫助，特別是組長的無私奉獻呀！所以，你要更加努力學習來回報同學們的幫助。”他堅定地點了點頭說道：“老師，我會繼續努力學習的！”功夫不負有心人，漸漸地，在同學們的幫助和他自己的努力下，他的各方面都取得了不小進步：學習的積極性提高了、守紀了、成績進步了，甚至還會主動幫助有困難的同學。尤其在期末考試中，他的總成績一下進步了48分。為此，他激動而自信地對我說：“老師，我一定還會繼續努力，爭取更大的進步！”我欣慰地點點頭。

看到他如今的變化，我感到由衷的高興。心想：一名教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前眾多充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。“朽木”亦可雕也！

（作者簡介：張盼盼，女，中共黨員，國家三級心理咨詢師。自2002年工作至今一直擔任班主任工作，2014年隨正定縣教育局閆玉彩局長到山東濰坊觀摩學習。無私奉獻、任勞任怨是同事們學習的楷模;勤勤懇懇、勇于擔當、一絲不茍是領導的左膀右臂;較強的教學能力，豐富的帶班經驗，深受家長和學生的愛戴。獲獎無數，但從不驕傲自滿！）