高中數學教學中如何培養學生自主學習能力

桑文英

摘?要：初中數學教學中不僅要注重知識的傳授，還要注重對學生自主學習能力的提升，以此更好地強化學生數學核心素養。但是，當前數學教學中由于各種因素的影響，導致教學效果不甚理想。本文在闡述高中數學培養學生自主學習能力必要性的基礎上，提出高中數學教學中對學生自主學習能力培養的策略，此更好地提升教育教學效果。

關鍵詞：高中數學?自主學習能力?培養策略

自主學習是一種基于傳統但是超越傳統的一種較為新穎的學習方式，有利于培養學生創新意識。在高中數學的傳授之中，最有必要的并不是一味地灌輸死板而單調的固有知識，對于學生數學思維的建構和自學能力的提升、自我探究意識的培養也要高度重視。學生的自主學習能力直接關系到對數學學習的興趣和平日學習成績，甚至直接決定了高考的成敗。因此，在教學過程中教師應該進行合理引導，讓學生的自學能力相對有所提升，從而進一步優化教學結構。

一、激發學生的學習興趣

對于高中學生來說，此時學生的思維、心理均得到一定的發展。在自身的學習過程中，興趣會對自身的喜好產生極大的影響。高中數學屬于一門系統性、邏輯性均較強的學科，學生學習起來也會遇到一定的困難。而為了不讓學生知難而退，必然需要重視學生自主學習能力的培養，促使學生養成較好的數學學習興趣。因而，教師在數學教學活動中，也需善于轉變自身的教學觀念。遵循以學生為主體的課堂教學原則，將課堂上的主人翁的位置還給學生，進一步提升學生的學習積極性。例如，以知識點《三角函數模型的簡單應用》為例，旨在幫助學生體驗實際問題抽象為三角函數模型問題的過程，并初步學會由圖像求解析式的方法。教師在課堂教學活動中，可以從課程內容出發，引導學生自主開展預習活動。在預習中加深對數學知識的認識，并促進數學課堂教學效率的提升。同時，教師也可以從課堂問題出發，設計出針對性、探究性的教學問題來啟發學生的思維。在開放性較強的學習環境之下，學生能夠更好地思考、分析數學知識，進而有效提升學生的學習效果、能力。因而，對于教師來說，需要積極轉變教學觀念，善于激發學生的學習興趣，才能更好地發展學生的自主學習能力。

二、開展豐富的數學實踐活動

在高中教學過程中，許多高中數學知識比較抽象化，偏向于理論。通常靠教師在課堂上面進行知識點的講解是遠遠不夠的，學生不能更加深入地理解其中知識點結構。因此，教師要開展豐富的數學實踐活動，不斷豐富學生的學習體驗，從而促進學生自主性的發展。比如，在教學“空間幾何”的相關知識時，學生對于抽象的三維空間很難理解，大多數學生的空間思維能力比較弱。所以，為了讓學生可以更加直觀地理解三維空間方面的知識點，教師應當加強學生的實踐解題能力，加強對實踐教學的重視，讓學生通過實踐活動強化自身的空間感和立體感，從而更好地滿足學生學習的實際需要。再比如，教師可以組織學生開展立體幾何模型比賽，讓學生自行組成幾個比賽小組，有的小組制作平面六邊形，有的又是正四凌錐等。通過組織學生開展實踐研究性活動，可以緩解學生緊繃的學習情緒，使得學生擁有輕松愉悅的學習心情。只有將理論教學與實踐教學相結合，才能全面提高學生的自主學習能力，從而為強化學生的數學素養創造良好的條件。

三、引入合作探究

合作探究教學法是一種新型的教學形式，教師在數學課堂采用合作探究教學法，可以讓學生在自主中探究，在合作中學習，是拓展學生自主學習能力的有效途徑。例如，在自由落體運動的數學模型教學中，教師就可以倡導學生進行合作探究學習，教師可以先向學生設置問題：什么是數學模型？以此啟發學生的學習動機，讓學生通過分組探究的形式，對閱讀材料進行分析總結，做出相應的解答，使學生的學習思路由傳統的被動接受向主動探索的方向發展。接下來，教師就可以讓學生繼續針對自由落體運動的數學模型這一問題展開小組合作討論。學生在自由自主的課堂環境中，進行自發自愿的合作學習，最終對自由落體運動的數學模型產生了正確的認識，也掌握了利用數學模型來解決實際問題的方法。因為這些收獲和結論都是在自主探究中得到的，所以學生對知識的掌握就更扎實，記憶也更深刻。

教師鼓勵學生合作探究，不僅能鍛煉學生的自主探索能力，也能強化學生的合作能力。一方面，教師可以通過設問的方式，引發學生對問題的探索沖動，然后再由教師進行引導，使學生對問題進行自主的分析，最終學生沿著教師的指導思路一步步深入自主思考，將數學問題輕松解決。另一方面，教師組織學生開展合作學習，是在學生具備了自主探索能力的基礎上，讓學生進行組間的學習和討論，學生在合作學習過程中，會對問題的完善和構建發表各自的看法，從而對問題概念產生更深刻的記憶和理解。學生通過合作和溝通，不僅鍛煉了語言表達能力、強化了邏輯思維能力，也提高了自主學習能力。

四、結語

在高中數學教學中注重培養學生的自主學習能力，既有利于給予學生思維發展的空間，也有利于提高學生的學習成績，更有利于學生未來的發展。教師在教學過程中應該與學生建立良好的師生關系，讓學生能夠在一個寬松的學習氛圍中盡情地自我發揮。也應該引導學生認識了解自主學習，明確自主學習的要點，還應該督促學生養成良好的學習習慣。

參考文獻

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