羽毛球實戰化教學研究

摘? ?要：羽毛球是一項較為普及的體育運動，該項運動對提升學生的肢體力量，鍛煉學生的敏捷思維，促進學生的體質健康等具有較為重要的作用和意義。因此，高中體育教師要積極地擺脫應試教育的影響，全面重視羽毛球的實戰化教學，積極改進教學法，不斷創新課堂的教學形式、教學流程，有效地激發高中學生的學習欲望和學習興趣，讓學生在實戰化的教學環境下，全面掌握羽毛球運動的知識與技能，促進其體育綜合素養的形成。本文結合筆者多年的教育教學經驗，就羽毛球實戰化教學展開了研究和討論，希望可以為高中體育教師提供一些有益的思路啟發和經驗借鑒。

關鍵詞：高中體育;羽毛球;實戰化教學

中圖分類號：G40-013.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）25-0054-02

引? ? 言

隨著新課程改革的不斷推進，體育課堂教學模式和教學理念有了較大的改進，不少教師都積極在高中體育課堂教學中采用實戰化的教學策略開展教學，并取得了較為顯著的效果，全面加深了學生對羽毛球這項運動的理解和認知，也全面夯實了學生的羽毛球知識積累，讓學生真正地學會了該項運動，從而有助于高中學生體質的提升和良好人格的塑造。但在運用實戰化教學法實施教學的過程中，部分教師還存在著很多問題，如對于實戰化教學的理解不到位、實戰化教學的策略不科學等，在一定程度上影響了該教學模式教學效能的發揮，因此，我們需要積極反思和總結。

一、什么是實戰化教學

所謂實戰化教學，是指在教學中以班級或者班級中每位學生的實際情況為基礎，遵循實戰化的教學理念，創建實戰化的教學環境，運用實戰化的教學手段開展教學的一種教學方法[1]。簡單來說，就是學生需要什么我們就要教什么，體育運動在實際中是如何運用的，我們就怎樣去教，從而避免在以往教學中學生理論知識學習得非常透徹，但是一到實際應用時卻不知道如何下手的情況，也有效地減少了傳統教學中條條框框的束縛，讓課堂教學更加貼合學科和具體項目的特點，從而讓學生更為深刻地理解和掌握相應的內容，不斷提升學生的實際應用和動手實踐能力，促進高中體育課堂教學效率和教學質量的全面提升。體育教師應該對實戰化教學的內涵有一個較為全面的認知和理解，并積極地探索和創新羽毛球實戰化教學的有效方法和具體策略，以不斷地促進學生體育綜合學習能力的提升。

二、羽毛球實戰化教學的基本策略

1.樹立實戰化教學理念

羽毛球實戰化教學需要以實戰化的教學理念為指引，只有理念擺正了，教師才可以更好地借助實戰化教學模式開展教學，進而提升學生對羽毛球的理解和認知。樹立實戰化教學理念，教師要將羽毛球的課堂教學和學生的實際應用相聯系，將教學的出發點定位為如何才可以更好地開展該項目以及如何通過該項運動來不斷地提升學生的體育綜合素養，樹立“教為戰”“練為戰”的指導思想，切實把握好學生在實際運動中需要注意的事項、應當掌握的運動技巧，以及更好地進行該項運動的方法，并在實戰化教學理念的指引下，確立循序漸進的總體目標規劃和短期的小節教學目標，不斷探索有利于學生高效開展羽毛球運動的教學思路和策略[2]。

2.創建實戰化教學環境

良好的實戰化教學環境可以讓學生在逼真、形象的環境氛圍中更為精力集中地投入羽毛球的學習和訓練中，進而不斷地提升其羽毛球的技戰水平和綜合能力。創建實戰化教學環境，需要教師明確實戰化的規則，在實戰化的訓練中對發球規則、站位規則、比分規則以及什么情況下會違規等進行全面的細致化講解，積極地向學生講解實戰化的規則，讓學生在實戰化的環境下不斷地形成實戰化的意識。另外，教師要布置實戰化的場地，在教學場地的布置中嚴格按照這些標準和規定來設置，而且不能有一點的馬虎和懈怠，從而讓實戰化的教學環境為學生進行實戰化的學習創造良好的前提條件。

3.運用實戰化教學手段

開展實戰化教學必須以實戰化的教學手段為依托，這也是實戰化教學最為關鍵的一點，體育教師要在實戰化教學理念的指引下，合理地運用實戰化教學手段開展教學[3]。例如，在教學中教師可以組織學生開展小組合作學習，但這種小組合作學習必須是基于學生實戰化訓練的前提下，學生一邊進行羽毛球的對抗練習，一邊以小組為單位分析如何才可以獲勝、如何才可以反應更為敏捷、如何才可以運用更為規范的動作，并將討論的結果運用到訓練中去檢驗，從而讓實戰化的教學手段不斷促進學生更好地開展羽毛球運動。

三、羽毛球實戰化教學的幾點建議

1.要遵循循序漸進原則

任何運動的開展和學習都需要遵循一定的規律，而羽毛球也不例外，體育教師要在實戰化教學中制訂科學合理的方法，遵循循序漸進的原則，并結合班級學生整體情況和學生的基本學習能力、認知特點開展教學和訓練。例如，在進行羽毛球對抗訓練中，某學生總是會出現體力透支的現象，這時教師就應分析該學生的問題出在哪里，并結合學生的體質情況制訂有針對性的跑動訓練規劃，如第一階段可以先讓學生堅持15分鐘，第二階段可以讓學生堅持到30分鐘，以后逐次遞增，從而讓學生在循序漸進的實戰化教學原則下逐漸提升自身的體能，為其更好地開展羽毛球訓練奠定堅實的基礎。

2.要積極帶動學生參與

實戰化教學需要學生積極參與進來，充分發揮自己的能動作用，用心參與到實際的羽毛球學習和訓練中，只有學生參與進來了，我們的實戰化教學才有了真正的意義，因此，教師要通過各種手段讓學生參與進來。例如，在開展羽毛球教學中，教師可以組織學生以小組為單位開展一系列的對抗活動，讓每個小組形成一個個戰斗的堡壘，從而不斷提升學生的集體榮譽感，讓學生圍繞著小組對羽毛球學習和訓練中存在的問題進行協商和解決，進而增強學生的歸屬感和主人翁意識，讓學生在參與中更好地進行實戰化學習和訓練。

3.要進行多元教學評價

教學評價是對實戰化教學進行總結和歸納的環節，通過多元化的教學評價，教師可以對學生在實戰化訓練和學習中遇到的各種問題進行了解和分析，高中體育教師要在實戰化學習和訓練結束后積極組織學生開展多元化的教學評價，不斷為學生更為高效的學習指引方向，從而在多元化的教學評價中改進學生存在的不足，補足學生學習中的短板和薄弱環節，促進實戰化教學更為高效地開展和實施。

結? ? 語

綜上所述，高中體育教師要積極擺脫應試教育的影響，全面了解實戰化教學的深層次內涵，積極探索羽毛球實戰化教學的基本策略，樹立實戰化教學理念，創建實戰化教學環境，運用實戰化教學手段開展教學，并在羽毛球實戰化教學中遵循循序漸進的原則，帶動學生的參與熱情，及時進行歸納和總結，開展多元化的教學評價，真正發揮實戰化教學模式的特點和優勢，進而全面提升羽毛球項目的教學效能和教學質量，為學生較好地學習和掌握羽毛球知識技能奠定堅實的基礎。

[參考文獻]

姜俊，徐厚禮.NSSE——實戰化教學質量評價的新途徑[J].軍事交通學院學報，2017，19（03）：74-78.

宮毅.實戰化教學之深度實踐[J].公安教育，2017（03）：58-62.

艾文，張曉紅.把握好四個“注重”提高教員實戰化教學能力[J].繼續教育，2016，30（12）：76-77.

作者簡介：李艷青（1972.3—），女，江蘇南京人，本科學歷，中學高級教師。