隨風潛入夜潤物細無聲

摘? ?要：良好的校園人文教育有利于學生養成良好的學習習慣和道德品質，為提升學生的人文素養創造了有力的外部條件。本文將從如何營造積極向上的校園人文環境、營造濃郁的書香環境、創建健康和諧的人際環境、開展豐富的校園文化活動四個方面進行簡單的論述。

關鍵詞：校園環境;人文教育;人文素養

中圖分類號：G47 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）25-0092-02

引? ? 言

良好的校園人文教育有利于學生養成良好的學習習慣和道德品質，為實現學生人文素養的提升創造了有力的外部條件。本文對如何營造積極向上的校園教育氛圍，以最大限度地提升學生的人文素養進行簡單的論述。

一、營造向上的校園人文環境，陶冶學生高尚情操

學校除了具有教授學生知識的功能外，更重要的還有培養學生人文素養和高尚情操的功能。為此，學校在校園環境建設過程中應兼具教育性、知識性和人文性，通過營造積極向上的校園人文環境給學生以熏陶，使學校環境成為一種潛移默化的教育力量。

1.自然環境彰顯底蘊

學校必須為學生營造優美的校園自然環境，改善和加強校園的綠化和美化、凈化工作，以優美的校園自然環境彰顯學校的文化底蘊，以此為營造優美良好的校園文化氛圍奠定基礎。本校占地面積不大，卻整潔有序，我們在操場、教學樓的四周以及學校大門的兩側布置了綠化帶，種植了塔松、鐵樹、桂花、三角梅等植物，并寫上植物的名稱、功用等內容;在綜合樓的天臺開辟科技種植園，讓學生在種植園里親歷松土、除草、種植等過程，這不僅起到了美化、綠化校園的作用，也讓學生在耳濡目染中增長了知識。

2.文化設施引導行為

在過去的校園建設過程中，我們在學校設立了眾多文化名人雕像，使師生從不同角度、不同層面感受到這些文化名人與自己同在，受其感染。與此同時，我們還設立了專門的宣傳櫥窗，用來懸掛學生的優秀作品;成立“三風”評比欄，通過一系列宣傳版面來展示學校的榮光與師生的風采。此外，學校還在大門內側布置了兩圖、校訓、辦學理念，并將《學生守則》《學生日常行為規范》和名言警句張貼于教室中，用來對學生的言行進行日常的規范和教導。我校通過精心營造校園環境，展示了學校的校園文化，形成了校園內“處處是文化，事事皆教育”的良好氛圍。

二、建設濃郁的校園書香環境，提升學生文化素養

1.加大投入充實圖書數量

學校應充實圖書館的圖書藏量，努力達到省、市標準。我校現有藏書有報紙雜志、教科叢書、故事叢書、文化叢書、科幻叢書等多個種類，讀物類型豐富多彩，符合小學生的閱讀習慣和心理特征。我們還在學校的走廊、樓梯等可供學生閱讀的地方建立了15個無障礙閱讀書吧，并徹底開發圖書館、閱覽室，使校園充滿書香，使校園讀書文化得以傳承和發展。

2.家校配合保證閱讀時間

學校要想徹底提升學生的人文素養，必須指導學生在學習過程中抽出足夠的時間進行閱讀。我們對學生的閱讀時間安排如下。（1）日常課堂（語文學科為主）。（2）校內“一日四讀”：①晨讀10分鐘，到校及早讀課大聲朗讀優秀詩文、優秀段落或教師推薦內容;②每節語文課預備時間誦讀3分鐘，由學習委員帶領全班誦讀;③中午到校靜讀20～30分鐘;④課中美讀20分鐘，即每天最后一節課前20分鐘規定為統一閱讀時間，由任課教師組織學生聽讀（一、二年級學生聽教師朗讀）、朗讀、誦讀、品讀、靜讀等。（3）提倡“作業式”晚讀活動和“親子共讀”。每天家庭作業提倡教師布置一定數量的讀書內容，以培養學生養成“與書為伴、快樂入睡”的習慣，一二年級學生每天晚上“讀書作業”不少于30分鐘，三至六年級學生不少于1小時，家長要陪孩子讀書，讓孩子養成良好的閱讀習慣。（4）利用業余時間（如雙休日、節假日）自由讀書。這樣家校配合，讓學生能夠靜下心來細細品味佳作，陶醉在書籍描繪的美好境界中。

3.多管齊下豐富閱讀內容

古人云：“不動筆墨不讀書。”學校除了通過閱讀課引導學生讀書外，還應加強對學生課外閱讀的引導。例如，我校要求二至六年級學生每周堅持寫兩篇日記和讀書筆記，通過記錄來積累知識。學校語文教師根據教學的需要，在課前適當布置任務，讓學生收集與教學內容有關的資料，以此來拓寬學生的閱讀面，促進學生對文本的理解，或在課后引導學生閱讀與某作者的作品或與課文相關的書籍，由讀一篇延伸到讀一本或多本。此外，各班還充分利用班級活動課、語文綜合實踐課、課后服務時間以及其他活動課開展各項讀書活動，如讀書交流會、閱讀辯論、知識競猜等活動，通過課內外閱讀課程與活動的結合來激發學生的讀書熱情，推進讀書活動持久深入的進行。

4.舉辦競賽增強閱讀實效

學校可以在全校范圍內組織開展“我最喜歡的名著”誦讀比賽、“遨游書海”演講比賽、古詩詞背誦比賽等與閱讀相關的競賽活動，讓學生通過競賽活動感受讀書的收獲與快樂，以此拓展學生思維，打造和形成獨具特色的校園閱讀文化，營造濃郁的書香校園氛圍。

三、創設健康的校園人際環境，構建和諧育人氛圍

眾所周知，環境能夠塑造人。對于師生來說，人際環境更是塑造人格的“工廠”。對于學校來說，管理應以學生的需求和特性為出發點，實行人文管理，用正確的文化價值觀念引導學生，促使師生，尤其是學生形成良好的人際關系，從而創設健康的校園人際環境，構建和諧的育人文化氛圍[1]。

1.人文管理閃耀關懷

學校管理必須以人為本，人文管理是現代學校管理必須奉行的管理方式，如學校在安排教師功課時，應事先做好調查工作，對教師有專長、感興趣的學科（除語文和數學外）予以調查，形成教師信息庫，在安排時盡可能根據教師上報的學科來安排，充分考慮教師的需求。同時盡量保證小專職，使每位教師每年兼任的學科相對穩定。

2.人際關系健康和諧

健康和諧的校園人際關系不僅能使學生和教師將全部精力投入學習和教學中，還能加強各自的集體意識。因此，學校要關注師生人際關系的雙向引導和教育，使師生尤其是學生之間，形成相互尊重、彼此學習和共同激勵的人際關系。

（1）領導班子以“和”為貴

學校領導班子必須在嚴格貫徹黨的教育方針的基礎上搞好團結，形成合力，充分發揮領導職能，在日常行政工作和教學工作中以身作則，作出表率，在生活上關心廣大教師，為其排憂解難，扮演好教師“保護者”的角色。

（2）教師之間以“禮”當先

學校應引導教師間形成和諧互助的人際關系，為增強教師的凝聚力，我校充分利用各種資源及節假日，開展教職工活動，在教師群體中宣傳正能量，抓住如婦女節、中秋節、國慶節等節日慶祝的機會，舉行教職工拔河、排球、健美操等比賽，在活動中集聚教師的集體榮譽感。

（3）師生之間以“情”相通

師生關系是學校人際環境中最重要的一環，我校要求每位教師在與學生交往的過程中要用充滿愛的語言和行動來教育、溫暖學生，使學生愿意與教師交朋友。此外，為解決學生的心理困擾，我校成立了由專業教師負責的心理咨詢室，為學生提供咨詢渠道，并通過“知心姐姐”信箱等方式為學生排憂解愁，營造溫馨和諧的教育環境。

（4）學生之間以“友”共存

健康和諧的校園人際環境離不開學生間的融洽友好相處，為此，學校應引導學生形成互幫互助的觀念并將之付諸行動，注重班集體的團結建設，促使學生奮發向上、積極進取，形成學生自主創設的良好學習環境與校園氛圍。

四、開展豐富的校園文化活動，提升文化生活品味

學校在學生成長過程中發揮著重要作用，在學生的學習和生活的校園時光中，學校可以舉辦有利于學生成長且受學生歡迎的文化活動，吸引學生參與其中，使學生在潛移默化中學習和感受文化的魅力，不斷提高道德修養和文化修養。

1.主題活動展才華

主題活動對于提升學生某一方面的素養能起到立竿見影的效果。因此，我校每學期都舉行主題大隊活動，每月進行緊急疏散演練，每周開展主題中隊活動，以各種節日為契機，開展慶祝主題活動，圍繞該節日和儀式組織各種主題活動，讓學生在活動中充分展現其才華。

2.文體活動強身體

學校的職責之一在于關注兒童的精神生命質量，讓學生在文體活動中感受到人性之美。我校積極組織學生參加各級各類文藝演出，如學校的慶元旦暨校園文化節文藝演出、市電視臺的 “閩南童謠”比賽等。學習通過大量文體活動，在舞臺中、陽光下、操場上以及大自然中展現藝術天賦，鍛煉身體，陶冶情操。

3.實踐活動重體驗

我校始終秉承“實踐出真知”的校訓，鼓勵學生積極參加各類社會勞動實踐、科技創新實踐。例如，我校被評為“全國青少年調查體驗活動示范校”，學校以此為契機，組織三至六年級學生開展各種各樣的調查體驗活動，使學生有機會接觸社會、了解自然，進而培養學生關心他人、珍愛生命、奉獻社會的良好心態和高尚的道德品質，努力形成拼搏向上的校園文化精神。

4.專題教育促成長

我校還致力于開展各種專題教育活動，聘請消防、公安、交警等各領域的專業資深人員，進行相應的專題教育，包括消防安全、交通安全、法制教育、心理健康教育、青春期自護教育等眾多教育活動，以此提高學生的安全意識和生命意識。

結? ? 語

總之，良好的學校人文教育是幫助學生實現人文素養的有效途徑，也是促進學生健康成長的必然要求，更是實現學校未來廣闊發展的必然舉措。為此，在營造校園文化氛圍、提升學生人文素養的過程中，學校必須保持靜態與動態的有機融合，為學生人文素養的提升創造條件。

[參考文獻]

李小紅.提升校園文化品位 構建和諧育人環境[J].學周刊，2019（22）：161.

作者簡介：林秋靈（1971—），女，福建安溪人，高級教師。