基于協同培養的地方高校創新創業教育生態系統的構建

方莉　鄭天翔

摘 要：在我國教育體系不斷改革與深化的時代背景下，高校創新創業教育生態系統的構建已經成為相關學者研究的重要課題。文章立足地方高校，闡述了基于協同培養的高校創新創業教育生態系統的基本理論，分析了地方高校創新創業教育生態系統建設發展中存在的主要問題，以杭州師范大學錢江學院為例，研究了地方高校創新創業教育的探索與實踐，并提出在構建創新創業教育生態系統中應注重理論與實踐相結合、轉變創新創業教育培養模式、加強教師培訓等措施。

關鍵詞：協同培養;地方高校;創新創業教育

在大眾創業，萬眾創新時代背景下，在產教融合、協同培養的時代召喚下，地方高校緊跟時代發展要求，在創新創業教育道路上走出了屬于自己的道路。但筆者也發現傳統的創新創業教育理念和教育模式已經不適應當前社會發現需求，為了適應經濟發展的需求，基于協同培養的地方高校創新創業教育生態系統的構建已經成為地方高校學者和實踐者關注的重點。

一、高校創新創業教育生態系統概述

基于協同培養的地方高校創新創業教育生態系統的構建是指在專門機關管理活動中，動員社會組織和公眾參與到創新創業教育生態系統中，強調地方高校教育以協同創新中心建設為載體，以強化工程能力和創新能力為培養目標，進而達到提升高等教育整體水平和教育質量的目的。當前，國家越來越重視高等院校的創新創業生態系統的構建。從本質上來說，基于協同培養的地方高校創新創業教育生態系統的構建是地方高校與社會組織機構以及科研院校、行業企業等有關部分共同制定培養目標、共同設計課程體系，共同組建教學團隊，加強合作的協同育人新機制，可以說這是一種合作。對于這種合作關系意在多元主體為實現培養目標而深入開展的互動，創新創業教育生態系統作為圍繞以協同育人展開的多元主體間的互動合作，其最主要特征就是參與主體的多元性。教育不是學校的專利，全社會都有管理與教育學生的使命。地方高校應該努力構建一個家庭、學校和社會共同作用的立體教育環境，解決教育生態失衡的問題，促進學生的全面發展，這是當前地方高校創新教育面臨的主要問題，對于促進高等院校的可持續發展具有現實意義。

二、地方高校創新創業教育生態系統發展中存在的主要問題分析

首先，對創新創業教育重視程度不夠。在當前地方高校學科教育中，一些管理人員和校領導還沒有認識到創新創業教育教學模式應用的重要性，認為只要做好日常教育教學工作就可以促進學生更好發展，并沒有從學生的實際情況出發。雖然我國出臺了相關政府加強教育創新改革，對創業教育和創新教育加大了支持和扶持力度，但是在實際中執行力還不夠，很多地方高校只是將工作停留在形式上，并沒有認識到創新創業教育對本校創新創業教育的現實意義。

另一方面，創新創業教育時間短、教學模式不夠完善。創新創業教育主要來自國外，在國外已經有很長時間了，但是我國創新創業教育工作模式還是處于發展的初級階段，對于創新創業教育的理論研究與實踐研究還不夠充足。而且創新創業教育相關制度不夠完善，教育內容較為單一，不重視學生的實踐能力與綜合素養的培養，教師占據主導地位。雖然有的教師注重學生和老師之間的互動，但是在教學內容方面創新意識不足，教學方式單一，完全依照教案開展教學活動，對于剛剛起步的我國創新創業教育還沒有形成合理、科學的教學模式，創業教育者與研究人人員還需要進一步進行交流和探討。

最后，投資經費不足。當前對創新創業教育方面的政策還不夠完善，地方政府以及大部分地方高校對于創新創業教育的開展僅停留在口號層次居多，缺乏實質性的經費投入政策。投資經費嚴重緊缺，創新創業教育相關設備、設施、軟件系統缺乏，無法滿足實施創新創業教育教學實踐的需求，這導致了教學質量與水平無法得到提升，也阻礙了個大地方高校創新創業教育模式的推廣與執行。

三、地方高校創新創業教育的探索與實踐——以杭州師范大學錢江學院為例

作為一所典型的地方高校，杭州師范大學錢江學院不斷深化高校創新創業教育改革，搭建校政、校企、校友與母校“三輪驅動”式發展平臺，強化“借力驅動、項目引領、以賽促學、成果導向”，打造“專創融合，科創融合，思創融合，師生共創”的創新創業教育特色模式，努力凝練創新創業教育品牌。

以專創融合為核心，推動雙創教育普及化。特色專業建設是促進雙創教育專創融合的有效路徑。目前錢江學院依托視覺傳達設計、機械設計制造及其自動化、護理學等特色專業建有四個杭州市名師工作室。各個工作室結合專業特點，做精做強專業細分方向，鼓勵大學生入駐工作室學習專業技能，提高專業實踐應用能力。“微專業”打造是特色專業建設的模式創新。學院發揮學科門類齊全的優勢，緊扣杭州經濟發展和市場需要，瞄準創業細分領域，跨分院跨專業培養跨境電商、文化創意、智慧護理等人才。學院成立杭州市首個跨境電商人才培養基地、跨境電商學院，整合電子商務、經濟學、市場營銷、英語、計算機等專業的師資力量，推出跨境電商微專業，開展跨分院、跨學科、跨專業聯合培養跨境電商人才。事實證明，微專業的建立能夠有效促進的創新創業復合型人才培養，促使學生的綜合能力大幅提高。

以科創融合為關鍵，推動雙創教育成果化。學院積極響應杭州市政府促進現代職業教育暨產學對接工作的號召，制定了杭州師范大學錢江學院產學對接工作規劃，在專業建設、人才培養、教學模式、師資隊伍、考核評價等方面進行了產學對接的系統規劃。學院實施特色學院發展戰略，推動創新創業教育加快落地，分別與杭州市跨境電商綜試辦、杭州地鐵集團、匯泉健康管理有限公司以及三家校友企業合作共建，成立了跨境電商學院、杭州地鐵學院、匯泉護理學院、潮童星管理學院、日彌國際學院、為真文化創意產業研究院等六個“特色學院”，以自主創業和訂單培養為導向，引入企業資金、企業課程、企業師資、企業平臺，重構人才培養體系，形成校政、校企、校友與母校“三輪驅動”式發展新思路，構建“創業+特色學院”創新創業教育新模式。以賽促學、以賽促教、以賽促創，學院依托機械設計制造及其自動化、電子商務、經濟學、社會體育、音樂表演等各個專業，強化“創新驅動、項目引領、成果導向”，構建了“大力扶持學科競賽—>教師提升應用技能—>學生提高實踐水平—>競賽項目屢屢獲獎—>推動實踐教學改革—>繼續支持各類競賽”良性循環遞進式體系。