快樂體育教學法在高校排球教學中的應用策略分析

張錦文

摘? 要：高校體育教學的種類比較多，排球教學是其中的一部分，通過排球教學，能夠讓學生了解排球相關的知識，掌握相應的技巧，提高自身的素質。不過，由于當前高校排球教學依然沿用傳統的教學方式，教學過程中存在一些問題，影響了排球教學質量。這就需要在高校體育教學中，不斷改善教學方法，引進能夠提高學生學習排球興趣的教學方式，更好地開展高校排球教學。本文主要探索了快樂體育教學法在高校排球教學中的應用，通過改善傳統的教學理念，不斷優化教學手段，加強與學生之間的交流和溝通，提高學生的學習興趣，希望能給高校排球教學提供一定的借鑒意義，從而提高學生的排球知識和身體素質，促進學生的全面發展。

關鍵詞：快樂體育教學法? 高校? 排球教學? 應用

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）09（c）-0114-02

排球在人們的生活中廣受喜愛，平時的體育競賽中，也有不少排球比賽深受大家的歡迎，尤其在中國女排奪得冠軍之后，人們對排球的熱愛程度更是明顯提升，但與之相對應的，學習排球的人數卻沒有明顯增加，特別是高校排球教學中，由于傳統的教學理念和教學方式，學生的學習興趣不能得到有效的提升，嚴重影響排球教學質量和效率。當今社會的發展，體育教學方式也在逐步改善，快樂體育教學法就是一種新型的方式，通過快樂體育教學法，學生能夠提高對排球學習的興趣，有利于培養學生的運動習慣、改善學生學習排球的理念等，從而促進排球教學質量的提升。

1? 快樂教育法的概念

快樂體育教學法是指體育教師在教學過程中以運動為基礎，采用適當的教學方式，讓學生在學習中能夠體會到快樂。同時還能夠激發學生學習的興趣和熱情[1]，在體育運動學習中能夠潛移默化地提高自身的綜合素質。快樂體育教學法是體育教學中的一種新型教育方式，主張以提高學生對學習體育的興趣為出發點，能夠在學習中感受到運動帶來的快樂，通過快樂教學法能夠提高教學質量和效率。快樂體育教學法能夠運用在體育教學的每個階段，在高校排球教學中同樣能夠發揮相應的效果，教師要結合學生的實際情況，有針對性地開展教學，通過合理、科學的課程設置，讓學生在學習中能夠掌握相應的理論知識和實踐技巧，以便更好地提高身體素質。

2? 快樂教育法在高校排球教學中的效果

2.1 激發學生的學習興趣

快樂體育教學法能夠提高學生對學習排球的熱情。傳統的體育教學活動中以教師為主導，教師安排相應的教學活動，學生跟著教師的思路進行運動，這種教學方式會降低學生的學習興趣，對排球技巧不感興趣的同學會更多，長此以往，排球學習者也只減不增。而快樂教學法在高校排球教學中，能夠通過游戲的方式，讓更多的學生參與到排球運動中，通過自身的參與才能更加具體地體會到排球帶來的樂趣，進而提升對排球學習的興趣。自身參與到排球的對抗中，還能掌握相應的技能和技巧，提高自身的集體意識和競爭意識，這對提高排球教學質量和學生綜合素質的全面提升有重要的意義[2]。

2.2 培養學生的運動習慣

體育教學的目的除了教會學生掌握相關的體育運動知識外，最重要的還是培養學生熱愛運動、善于運動的習慣，提高身體素質和綜合素質。高校排球教學中運用快樂教育法能夠讓學生在學習排球中體會到快樂，愛學習、樂學習，從而幫助學生養成熱愛運動的習慣，鍛煉身體素質及培養，團隊協作能力、集體意識，為應對以后的工作和學習的難題打下基礎。學生從小就有體育課，喜歡體育課的學生很多，但是真正喜歡體育運動的卻不多。隨著教學理念的不斷革新，體育教學中也越來越重視學生的直觀體驗，快樂教育法在高校排球教學中的應用，可以借助多種類型的方式，提高學生的興趣和參與度，真正認識到體育運動帶來的良好結果，自愿、自發地參與到體育運動中，培養學生熱愛運動、善于運動的良好習慣。

3? 快樂教育法在高校排球教學中的應用方式

3.1 轉變教學理念

只有轉變傳統的教學理念，才能更好地將快樂教育法應用到高校排球教學中。傳統教學理念注重教師的講、授，學生被動接受，按照教師要求進行學習。這種學習方式對于以運動為主的排球學習來講，非常枯燥乏味[3]，學生也很難提高學習排球的興趣，排球學習逐漸變成一種“只需要期末考試成績”的普通學科。為了改變這一現狀就需要教師轉變傳統的教學理念和方式，察覺出傳統教學可能會出現的問題，在全新的教學方式中不斷優化改善。教師需要認清學生在教學中的主體作用，明確學生的主體地位，以學生的需求為中心，更多地考慮到學生而不是為了上課而上課。結合現代教學理念和方式以及學生自身的實際，有針對性地開展排球教學。可以結合學生本身對排球的喜愛程度，適當調整學習內容。學習積極性不高的學生，教師要適當地引導，并制定針對性強的教學計劃，學生正確認識排球學習的作用，再通過溝通，讓師生之間的關系有所拉近，為接下來更好地開展排球教學提供便利。

3.2 改善教學方式

教學方式的改善需要結合學生的學習實際科學地完善教學手段，從而更好地提高教學質量。教師在改善教學方式中面臨的難題較多，一方面，教師需要有充分的專業知識和改革創新意識，認識到傳統排球教學中的問題，并能夠及時將自身的排球相關的知識應用到排球教學中;另一方面教師還要對學生有全面的觀察和調研，了解學生的心聲和真實狀態，合理安排相應的排球教學課程。讓學生在排球學習中，能夠掌握相關的技巧和理論知識，激發學習熱情，最佳狀態是學生能夠主動參與到排球學習和訓練中。新時代發展條件下，教學方式有了全新的改變，如情景教學法、游戲教學法等，教師有選擇性地將這一類的教學方式融入到排球教學中，能夠創設輕松的課堂氛圍，讓學生在排球學生中感受到快樂。教師還可以鼓勵學生積極參加校際排球賽，除了在比賽中提高排球的實戰經驗，還能激發團隊意識、競爭意識，對接下來更好地學習排球技巧，完善自身等都有重要的作用。

3.3 強化溝通交流

排球教學在高校體育中的設置，能夠向學生推廣排球相關的知識，提高學生對排球理論和相關技巧的學習進而提高身體素質和堅強的意志，更好地面對畢業后的生活和工作。排球教學在新時期有了新的教學方式和新的教學手段，而革新后的技術手段的執行還需要教師與學生加強溝通，拉近師生情感，在交流、溝通中愿意主動參與到排球學習中，提高學習主動性。真正認識到學生的需求，進而開展有針對性的排球教學，培養學生的排球學習習慣和團隊協作意識、競爭意識等。在交流和溝通中，教師還能夠掌握學生的實際特征，為制定更加有針對性的技術設計提供基礎。從而讓學生在快樂中學習排球知識和技巧，提高學生的綜合素質和高校排球教學質量。

4? 結語

因此，如今高校排球教學中面臨著教學困境，需要及時轉變教學理念和教學方式，加強與學生的交流和溝通，掌握學生的實際需求，通過新形勢下的快樂體育教學法，提高學生學習排球的興趣和熱情，讓學生能夠真正參與到排球學習中，提高學生的運動意識和身體素質，善于合作、勇于競爭，為我國新時代社會的發展培養優質人才隊伍。

參考文獻

[1] 侯朝暉.快樂體育教學法在高校排球教學中的應用策略分析[J].當代體育科技，2017（33）：107.

[2] 黃圓羚，吳智富.快樂體育教學法在高校排球教學中的應用[J].西部素質教育，2018，4（3）：181.

[3] 張曉琳.比賽教學法在高校排球公共體育課中的實踐應用探討[J].產業與科技論壇，2018，17（1）：154-155.