初中信息技術教學中創新能力的培養

摘 要：當今社會已經步入信息時代，信息技術的進步與發展促進了社會的進步與發展。而信息技術的進步與發展最關鍵的就是創新。本文重點針對初中信息技術教學中創新能力的培養進行了詳細的分析，旨在提升初中階段信息技術的教學質量，加強信息技術與社會實際的有效銜接。

關鍵詞：初中;信息技術教學;創新能力

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）31-0090-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.081

在初中信息技術教學中，加強學生的創新能力的培養，能夠啟迪學生的學習思維，激發學生的學習激情和創造激情。但是實際教學過程中，在培養學生創新能力方面，還存在著很多不足之處。所以，我們應該積極探究初中信息技術教學中創新能力的培養，從而針對現存問題提出解決策略，從而有效培養并提升學生的創新能力，促進學生全面發展。

一、初中信息技術教學的特點

（一）操作性特點

初中階段的信息技術課程教學需要引導學生以信息技術教材為基礎，展開電腦打字、編程、建庫等操作的練習。而提升信息技術課程的教學質量，不僅可以實現學生的學習思維的開發與啟迪，還可以訓練學生的實踐能力，讓學生在潛移默化中了解事物的原理和發展規律。

（二）自主性特點

初中階段的信息技術課程教學形式一般是“理論知識教學+學生自主練習”，其中理論知識教學的時間較短，學生自主練習的時間較長。這樣可以確保在教師的引導下，學生對信息技術展開充分的訓練、鉆研以及創造。

（三）趣味性特點

信息技術的教材內容是在充分考慮了初中階段學生的生理年齡特點以及心理特點的基礎上編排出來的，所以課堂教學內容對于學生來說是新鮮的，充滿新穎性以及趣味性的，可以在短時間內激發學生的學習積極性。

二、初中信息技術教學中培養學生創新能力存在的問題

在初中信息技術教學中，學生創新能力的培養還有著很多問題，主要表現在以下幾方面。第一，教師對創新的理解不夠先進。很多教師過于重視知識點的傳授，忽略了培養學生創新思維的重要性。第二，教學內容缺乏系統性。因為初中階段學生的課業繁重，而信息技術又不是重點學科，所以教師在開展信息技術教學過程中，往往采用跳躍式教學方法完成教學進度，教學缺乏系統性，并沒有有效啟發學生的創新思維。第三，教師缺乏靈活的教學方法，沒有充分激發出學生的創新積極性和主動性。很多教師只是單調地進行信息技術相關知識點的講解，并沒有利用情境導入等教學方法，也并沒有針對某一知識點展開討論。

三、初中信息技術教學中培養學生創新能力的策略

（一）樹立教師正確的教學觀念

在初中信息技術教學中，學生創新能力的培養，需要教師樹立正確的教學觀念。對此，建議從以下幾方面入手樹立教師的教學觀念。第一，教師的教學觀念以及教學行為要以培養學生的創新思維以及創新能力為核心。第二，在傳授學生知識的同時，要加強學生創新能力的培養，同時要讓學生學會創新，更要學會持續性創新。第三，在教學過程中，教師要堅持“以人為本，人人成才”的教學理念，要相信學生具備創新潛能，從而積極啟發學生的創新思維，提升學生的創新能力，尊重學生的創新作品[1]。

（二）更新學生對信息技術的學習理念

目前是信息時代，初中階段的很多學生都已經對電腦有了基本的認識和操作技能。但是他們對于信息技術課程的認識僅停留在玩游戲、上網層面，并沒有對教師講解的知識點引起足夠的興趣和關注。因此，在初中信息技術教學中，需要更新學生對信息技術課程的學習理念，為培養學生的創新能力打好基礎。讓學生意識到信息技術課程的學習不僅可以有效提升自身的創新能力，還可以活學活用，將理論與實踐進行充分的結合。例如，在進行排版或者制作幻燈片等內容的教學過程中，教師就可以讓學生進行幻燈片的制作、或者進行日常計劃的設計、進行在線日記的記錄等，然后再借助互聯網技術將這些文件妥善的保存起來，鞏固自己的信息技術能力。

（三）激發學生的創新熱情以及興趣

1.要不斷培養學生的自信心。在教學過程中，教師要積極與學生進行有效的溝通和交流，努力發現學生作品中的閃光點，并及時對學生進行表揚和鼓勵。針對學習成績較差的學生，教師要努力與之溝通，幫助其找到學習的興趣和科學的學習方法，引導其進行主動的探索和思索，為創新能力的培養打好基礎。

2.要加強教學設計的趣味性。要注重充分調動學生的積極性，吸引學生的注意力，提升學生的參與度。例如，教師可以在正式開始講課之前，做好準備工作，通過各種渠道收集一些符合學生學習特點的網絡素材，或者與課堂教學內容有關的教學資料，然后將之應用到課堂活動中，并以此為基礎設置相應的實踐任務，從而激發學生學習信息技術知識的興趣。

（四）創設有利于創新思維培養的教學情境

1.設計相應的實踐任務。在教學過程中要給予學生足夠的探索時間和空間，利用多媒體的獨特優勢，根據學生的實際情況布置實踐任務，通過媒體動畫將抽象復雜的課堂教學內容展示出來，使之變得生動有趣，無形中把學生引入到與課堂內容有關的情境當中，幫助學生跳出固定的思維模式展開對問題的思考，激發學生的創新潛能。如在教Word編輯功能時，通過引導學生制作一張屬于自己的精美賀卡，可以提高學生的學習激情與興趣。然后，教師再趁著課堂熱度，給學生介紹并講解Word的功能與應用，促使學生積極踴躍參與，發揮個性和想象，探究方法，解決問題。

2.有效利用合作學習法。將學生劃分成若干小組，在小組間進行充分的溝通和交流，通過與小組成員的合作完成作品的設計和創作。

3.通過競賽活動提升積極性。受到生理年齡的限制，初中階段的學生都有強烈的爭強好勝心，所以一旦遇到競賽活動，都會有想要參與的欲望和激情。所以，在創設教學情境的時候，要善于應用競賽活動等教學形式，在培養學生創新能力的同時，提升學生的意志力。

（五）布置有利于創新能力培養的練習任務

教師要針對學生布置練習任務，目的在于讓學生充分感受創新的奧妙與趣味，對學生的創新意識產生啟發，進而提升學生的創新能力。例如，在進行《在因特網上瀏覽信息》的教學過程中，“如何使用搜索引擎進行所需信息的查找”具有一定的難度，于是我把這個知識點設計成一個練習任務，先把因特網的打開方法網址的填寫方法以及網頁的瀏覽方法進行詳細的講解，然后讓學生自主上機操作。如果學生在實際操作中出現問題，我會先讓學生自己自主思考，自己想辦法解決，如果反復研究常識，還是解決不了，那么就與其他學生一起討論，進行問題的解決和處理。如果還是不能解決，那么我就會進行一定程度的指點，當學生練習完后，再總結正確的操作步驟。這樣學生加深了對相關知識的理解，教學難點也變得簡單起來。而且通過這樣的方式，學生的學習積極性以及實踐能力都得到了不同程度的提升，創新思維與想象力也得到了最大限度的訓練。

（六）對學生的練習情況進行有效的評價

當學生完成課堂練習任務的時候，還需要針對學生的任務進行及時、有效、客觀的評價，提升學生進行再次創作的激情和熱情。對學生任務的評價，要結合信息技術課程的特點，無需過度重視學生對相關知識點的掌握情況，而應當著眼于學生的參與態度、發現問題解決問題的能力、在解決問題過程中所體現的創新能力。所以，每當學生完成一個練習任務，就要在班級范圍內進行展示，及時針對學生作品中的創新點進行大力的表揚，對學生作品的不足之處給出修改建議，從而提升學生的創新信心和創新激情。

（七）開發整合教學內容

初中信息技術教學中，要想有效培養學生的創新能力，需要教師有效開發并整合教學內容，確保教學內容具有一定的規律，確保系統地開展信息技術的課堂教學。對此，建議從以下兩方面入手開發并整合教學內容。第一，整合現有的教材內容。確保每一次的信息技術教學內容都可以承接上次的教學內容，引出下次的教學內容。只有保持教學內容的緊密連貫性和系統性，才能充分激發學生的探索激情以及探索欲望。第二，開發并精簡教學內容。重點講解對培養學生創新思維有利的知識點[2]。

綜上所述，為了更好地在初中信息技術教學過程中培養學生的創新能力，需要教師樹立正確的教學觀念，更新學生對信息技術的學習理念，激發學生的創新熱情和興趣，創設有利于創新思維培養的教學情境，布置有利于創新能力培養的練習任務，對學生的練習情況進行有效的評價，開發并整合教學內容，并在日積月累下培養與提升學生的創新能力，為學生未來的發展打好基礎。

參考文獻：

[1]賈云濤.淺談初中信息技術教學如何培養學生的創新能力[J].中國校外教育，2018（12）：169.

[2]楊濤.初中信息技術教學中學生創新能力的培養策略[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018（8）：113.

[責任編輯 張翼翔]

作者簡介： 曾碩萍（1979.9— ），女，漢族，福建德化人，一級教師，研究方向：初中信息技術教學。