德育對(duì)鄉(xiāng)村留守兒童價(jià)值觀的培養(yǎng)

李小明

愛因斯坦說：“當(dāng)一個(gè)人忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切東西之后，還留下來的便是德育。”而一個(gè)孩子品質(zhì)的培養(yǎng)，將伴隨他一生。這就決定著德育是教育工作者的一項(xiàng)重要工作。只有學(xué)生德育得到保障，才能確保孩子能否成為社會(huì)有用的人才。教育者更應(yīng)該要重視這一點(diǎn)，讓每一位孩子樹立起正確的人生觀。

一、德育對(duì)鄉(xiāng)村留守兒童的重要性

德育是培養(yǎng)受教育者良好品質(zhì)的教育活動(dòng)，它包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等形式。而對(duì)于鄉(xiāng)村留守兒童而言，家庭普遍是隔代教育，爺爺輩普遍無文化，過于寵溺孩子，讓孩子形成依賴性強(qiáng)、懶惰等不良的心理品質(zhì)。所以學(xué)校德育對(duì)鄉(xiāng)村留守兒童而言無比重要。只有正確良好的德育，才能引導(dǎo)孩子樹立良好的價(jià)值觀，為成長(zhǎng)壘起基石。

二、德育對(duì)鄉(xiāng)村留守兒童的教育作用

導(dǎo)向作用。德育對(duì)受教育者起一個(gè)引領(lǐng)性、指導(dǎo)性的作用，它可以幫助孩子明辨是非，并作出正確的判斷，為他們的思想行為作出指導(dǎo)。如德育可以幫助留守兒童改正一些不當(dāng)?shù)男袨椋瑤椭麄兓氐秸５膶W(xué)習(xí)生活中去。

動(dòng)力作用。留守兒童的心智仍然處于一個(gè)發(fā)展階段，其思想道德不夠成熟，他們有著很強(qiáng)的可塑性。在成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，德育可以強(qiáng)化學(xué)生的意志品質(zhì)，在人生的道路上樹立起目標(biāo)，幫助他們培養(yǎng)正確的思想意識(shí)與良好的價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上有自我追求和內(nèi)在需求的驅(qū)動(dòng)力，為美好的明天而拼搏奮斗。

目標(biāo)功能。在成長(zhǎng)的道路上，德育能培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、堅(jiān)毅、上進(jìn)等良好品質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)自我價(jià)值，從而為人生規(guī)劃藍(lán)圖。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有目標(biāo)，有追求，在不斷的磨練中，實(shí)現(xiàn)自我。

三、鄉(xiāng)村學(xué)校德育教育的實(shí)施策略

在教育過程中，擁有良好的師生關(guān)系，可以讓教育達(dá)到事半功倍的效果。孔子云：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”在教育過程中，教師要一視同仁，掌握好師生之間的關(guān)系，以德為主，以學(xué)生為中心，教師要給予學(xué)生鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。

養(yǎng)成教育，培養(yǎng)習(xí)慣。在小學(xué)德育中，一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而在小學(xué)，特別是低年級(jí)段，學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是教學(xué)的主要任務(wù)。如讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣、坐立習(xí)慣、待人處事的基本行為習(xí)慣，教師可結(jié)合中小學(xué)生行為細(xì)則，制定班規(guī)，讓學(xué)生遵守規(guī)范，養(yǎng)成有效學(xué)習(xí)、合理安排時(shí)間、友善待人等良好的習(xí)慣。在教學(xué)及生活中，教師合理引導(dǎo)，逐漸讓學(xué)生成為一位文明、講理的好孩子。

德育活動(dòng)，潤(rùn)物無聲。德育活動(dòng)是德育的有效載體。在教育實(shí)踐中，教師不能拘泥于單方面的說教。為了提高德育的效力，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際開展德育活動(dòng)，通過一些有意義的活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生。如培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)情感，可結(jié)合一些傳統(tǒng)節(jié)日或一些特殊節(jié)日來舉行活動(dòng)，如開展“改革開放40周年”演講、“講述革命英雄”故事會(huì)、“喜迎國(guó)慶”手抄報(bào)比賽;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，可結(jié)合“三月風(fēng)，學(xué)雷鋒”“父親節(jié)”“母親節(jié)”等節(jié)日，開展主題教育活動(dòng);培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，可舉行團(tuán)體比賽、拔河比賽、集體大合唱等，讓學(xué)生在參與過程中，接受教育，從而樹立良好的價(jià)值觀。

家校攜手，共育成長(zhǎng)。教育不是單一化的，它受個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等多重影響。在教育過程中，教師要重視家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的合力，主動(dòng)和學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)溝通，可建立微信群、QQ群等，更好地了解學(xué)生，深入溝通。在教育這個(gè)漫長(zhǎng)的道路上，加強(qiáng)與家長(zhǎng)雙重配合，只有這樣才能夠真正意義上確保學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

四、鄉(xiāng)村學(xué)校德育教育的具體抓手

書潤(rùn)身心，名人引領(lǐng)。教師想要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，只有正確的思想意識(shí)，才能引領(lǐng)行為發(fā)展，而讀書是德育的基石。用名人名言和名人軼事幫助學(xué)生樹立思想意思，正所謂“腹有詩(shī)書氣自華”，學(xué)校可通過開展讀書吧、快樂讀書等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明理成長(zhǎng)。學(xué)校采用修身養(yǎng)德一日一記和三省吾身一日一反思記錄本，倒逼小學(xué)生每天做一件善事，繼而每天進(jìn)行一次反思，讓學(xué)生養(yǎng)成“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的行為習(xí)慣。

德育“一周一主題”。學(xué)校根據(jù)學(xué)生整體素養(yǎng)水平，以提高學(xué)生整體習(xí)慣為主，開展每周一主題教育。如“樓內(nèi)不奔跑，室內(nèi)不喧嘩”“幫助同學(xué)，快樂自己”“今日事，今日畢”等主題教育，培養(yǎng)學(xué)生文明、禮讓、奉獻(xiàn)等精神，并評(píng)選每周之星，以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自己。

愛校榮班。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次班級(jí)文化布置評(píng)比，讓學(xué)生意識(shí)到”一榮俱榮，一損俱損”的班級(jí)榮譽(yù)感，以培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)。“讓學(xué)生在奉獻(xiàn)中成長(zhǎng)，在集體中進(jìn)步。學(xué)生在集體意識(shí)中突破自己，將德育潤(rùn)物無聲。◆（作者：江西省玉山縣仙巖中心小學(xué)）

責(zé)任編輯：潘中原