初中語文教學中的情感教育之我見

旦增頓珠

(西藏山南市曲松縣中學 西藏 曲松 856300)

1.發揮初中語文教學傳統文化情感教育功能的意義

1.1 豐富學生文學知識。在初中時期，課文內容包含了許多優秀的詩詞歌賦和文言文，初中時期也正是積累文學知識的關鍵階段，對文學、文言感性的階段。學生們可以通過學習詩詞歌賦文言文等來了解我國的傳統文化藝術。通過滲透傳統文化可以豐富學生的文學知識，提升學生的文學底蘊和道德修養。

1.2 幫助學生樹立正確的價值觀。初中階段正是孩子們思想觀念的轉折點，認定事物和明辨是非的思維都是非常不成熟的。也就是在初中階段的孩子對價值觀還沒有全面地認識到。傳統文化在經過五千年的發展與傳承，匯聚了中華民族的理想信念和價值理念，其對初中生的身心教育來說是具有重要的教育意義和引導作用的，幫助學生樹立正確的價值觀人生觀。

1.3 抵御外來文化沖擊。傳統文化是中華民族五千年以來沉淀的精華，但在改革開放持續深入的背景下，西方的許多不良價值觀和思想涌入中國，對青少年的行為觀念帶來了負面影響。初中階段的學生缺乏明辨是非的能力，很容易受到外界不良價值觀和思想的影響從而走上崎嶇的道路。在初中課程中滲入傳統文化，可以有效抵御西方不良思潮的沖擊，幫助學生樹立正確的民族意識，更加關注國家的利益和集體的利益。

2.發揮初中語文教學傳統文化情感教育功能的措施

2.1 明確語文學習目標。教學之前老師應該先展開教研小組討論，然后再根據教研小組討論的結果制定一個語文教學目標。教師要把傳統文化作為指導目標，以目標為中心，把傳統文化融入語文中，對學生展開傳統文化的教育和傳播。

2.2 培養學習興趣。興趣是最好的老師。假設老師上課死板板地給學生們念名人故事和詩詞歌賦等傳統文化，那么會有多少人對傳統文化感興趣呢？因此在語文課上老師要盡量做到生動活潑、有聲有色，吸引學生們的注意力，可以把名人故事和唐詩宋詞以一種輕松幽默的方式講給學生們聽，把乏味的課堂調整為輕松愉快的課堂。培養學生們對中華傳統文化的興趣，有了對傳統文化的興趣，那么學生們自然而然就會自愿去了解傳統文化，學習傳統文化。

2.3 營造班級和校園環境。環境不同人的性格興趣愛好也會不同。設身處地地想，在一個吵雜的環境里，有多少人會不被外界環境影響呢？所以營造一個有書香氣息傳統文化氣息的環境更能影響學生們積極向上的學習熱情。學校可以在校園的展板上展示我國傳統文化精髓，大多數學生對奇聞趣事比較感興趣，所以可以在展板上展示一些我國傳統文化中名人的一些奇聞趣事和一些比較有代表性的文學典故和文學常識。

2.4 加強教師隊伍建設。教學能力強、綜合素質高的教師隊伍，滲透的傳統文化深度更能與初中語文教材契合。優秀的教師團隊可以更有效地帶領學生們。(1)學校要錄用對傳統文化感興趣的老師，老師感興趣才會把課堂氣氛營造得更加有活力。假設連授課的老師都對傳統文化不感興趣，那么學生們又會有多大興趣呢？(2)加強錄用教師對傳統文化的滲透意識。要將傳統文化滲透到語文學習中并非一件易事，所以對錄用的老師要加強對傳統文化和語文聯系在一起的意識。(3)學校重視對現有的師資人員的培訓，組織教師參加各種傳統文化活動，鼓勵教師多了解傳統文化知識，在活動中教學，讓學生和老師們在活動中更透徹地認識到傳統文化。

2.5 開設傳統文化活動。課余時間可以在學校舉行關于傳統文化活動。可以讓老師和同學一起參加活動。各式各樣的活動都可以舉行，但其目的都是為了讓同學們更好地認識傳統文化，意識到傳統文化重要性。讓老師同學們在傳統文化活動中感受快樂，將自己融入到傳統文化中，對傳統文化充滿熱情與好奇。當然活動需要有獎勵，否則就會使許多人沒有動力去參加活動或者參加了活動對活動不抱有熱情與好奇，那么沒有充滿好奇與熱情的活動都是無意義的，等同于虛設。

傳統文化是中華民族上下五千多年沉淀下來的精髓，將這種不朽的歷史融入到初中語文教學中，可以引導學生們更直觀地了解和感受到傳統文化藝術。作為學生，應該充分去了解傳統文化，將傳統文化作為本身的興趣之一，并且好好培養這一興趣愛好，更應該維護國家的安全不能讓外來文化沖擊我國傳統文化。作為教師，本身應該對傳統文化感興趣，這樣才能更好地傳授關于傳統文化的知識給學生們，應該積極參與學校舉辦的有關傳統文化的活動，通過在活動中的親身經歷來教會學生關于傳統文化，通過將傳統文化滲透在語文教學中，發揮其育人功能，幫助學生們樹立正確的人生觀價值觀和理想信念，促進學生綜合素質的提升。