淺析如何在幼兒園開展中國傳統文化教育

劉志恒

(江蘇省邳州市戴圩鎮中心幼兒園 江蘇 邳州 221300)

幼兒的學習內容不難，而且學習壓力也不是很大，在幼兒時期給他們普及一些中國傳統文化的內容，很多人可能擔心幼兒聽不懂，消化不了，但是中國傳統文化包羅萬象，不僅僅是我們印象中的古詩詞、琴棋書畫等等，還包括中國的飲食文化、節日文化以及關于一些圣人的思想等等，總有一部分是幼兒能夠接受并且感興趣的，對幼兒進行中國傳統文化的教育對幼兒的學習和成長有很大的幫助，只要教師的教學方式正確，幼兒一定能夠接受，并且吸收，對中國傳統文化產生興趣。

1.幼兒園加大重視力度

要在幼兒園順利進行傳統文化的教學，幼兒園中的各個主體開始重視傳統文化是首先要滿足的條件，教師、幼兒和幼兒園中的領導者都要有這一意識，首先是領導者，意識到傳統文化對幼兒成長和學習的指導作用之后，要通過一系列的講座或者是會議來呼吁教師和幼兒對傳統文化有新的認識，可以請一些專家，給教師和幼兒進行相關知識的滲透，讓教師和幼兒認識到傳統文化的育人作用，傳統文化之所以源遠流長是有它的原因的，文化如果不足夠優秀是無法一直隨著歷史被傳承下來的，而且目前越來越多的外國人慕名而來，學習中國的傳統文化，即使是他國的人也能對我國的傳統文化略知一二，我們作為新一代的接班人，不能完全不懂，文化軟實力的學習是更強的一種競爭。除了通過這種方式，幼兒園方面還可以出臺相關的條例，對教師提出硬性要求，讓教師在教學中能夠去添加一些傳統文化方面的知識，比如要求教師每節課必須滲透一個傳統文化的相關知識點，無論是通過故事還是通過直接的需要描述都可以，為了吸引幼兒在這方面努力，幼兒園還可以定期舉報一些傳統文化的比賽，比如讓幼兒寫毛筆字，看誰寫的好，我國歷來有“字如其人”的說法，幼兒如果在平時能夠接受毛筆字的教育，那么他們的性格也會隨著字越練越好，幼兒也能變得更有耐心、更加正直。其次是教師，教師在幼兒園提出要求和相關的想法之后，要積極響應號召，幼兒可能在一兩次的講座中并不能完全理解傳統文化的積極作用，教師可以在課堂中多給幼兒進行普及，這樣幼兒即使不明白到底何為傳統文化，也能對傳統文化有一定的概念，在學習起來也不會太過排斥，教師意識到傳統文化的重要作用之后，就要著手給幼兒進行滲透這方面的理念，并且通過相對輕松的方式讓幼兒了解，比如進行游戲、講故事、放映動畫片等等，讓幼兒能在被吸引的同時，輕松就接受到文化教育的熏陶，教師經常在課堂中給幼兒進行相關的指導，也能起到潛移默化的作用，讓幼兒對傳統文化了解的更深。最后是幼兒的在教師進行了指引之后，幼兒要和教師進行配合，當然這一點是最難做到的，無法強求，所以更加考驗教師的能力，能否讓幼兒心甘情愿地接受傳統文化，只有教師做的足夠好，幼兒學習起來才會更加順利和高效。加大對于傳統文化的重視力度，能讓大家重新開始審視傳統文化，對傳統文化有新的認識，教師和幼兒都能因此進步。

2.教師提升自己傳統文化方面的素養

教師就要提升自己的傳統文化方面的素養，在課后多看一些傳統文化的書籍、多了解傳統文化。首先自己接受了傳統文化，才能給幼兒進行指導，傳統文化的學習是一項大工程，教師的學習并不要求他們能夠對傳統文化完全了解透徹，至少要達到可以對幼兒進行教學的標準，由于幼兒的知識儲備很少，理解能力也不夠，所以教師給幼兒進行傳統文化教學并不需要找一些很難很晦澀的東西，只要找一些簡單易懂的就可以，這也就說明教師不需要進行太過深入的學習，也能給幼兒足夠的指導。所以教師需要真切的去感受傳統文化的魅力，學習傳統文化，提升自己這方面的能力，能夠成為合格的給幼兒進行教學的教師。

3.有效結合傳統文化和必要學科

如果只學習傳統文化，就會本末倒置，影響了幼兒本來應該進行的學習，而且突然改變課堂的學習重點，幼兒也不會適應，因此教師在教學中需要把傳統文化自己所教的科目進行融合，在幼兒學習必要的學科時能夠學習到一定的傳統文化，無論是室內的課程還是室外的課程，都讓傳統文化滲透到幼兒平時的教學中，這樣一來有助于幼兒更快的接受，二來也能給幼兒傳達傳統文化和現代文化密不可分、互相促進的思想，能讓幼兒受到傳統文化更多的積極的影響。有效結合傳統文化和必要學科，能夠給幼兒和教師都帶來很多好處，教師也不會感覺到壓力過大，能在輕松的環境中給幼兒傳達必要的知識，讓幼兒也能輕松接受傳統文化的熏陶。

總之，在幼兒教學中，要運用各種方法，把傳統文化融入到教學中，讓傳統文化融入到幼兒的生活和學習中。只有在教學中把傳統文化融入進去，才能讓幼兒健康成長，成為一個全面發展的人才。傳統文化的融入要循序漸進，要不懈努力，這樣才能使幼兒茁壯成長。