淺談提高小學(xué)生計(jì)算能力的有效途徑

梁 波

(遼寧省丹東市九道小學(xué) 遼寧 丹東 118000)

計(jì)算能力是學(xué)生的數(shù)學(xué)能力中重要的能力之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。尤其是新課程改革之后，更加注重對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生計(jì)算速度的快慢和計(jì)算準(zhǔn)確率的高低，直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，影響學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)以及其它相關(guān)學(xué)科。在實(shí)際教學(xué)中，老師們輕計(jì)算，重應(yīng)用題教學(xué)；學(xué)生們對(duì)計(jì)算不放在心上，常出現(xiàn)：計(jì)算順序錯(cuò)、計(jì)算結(jié)果錯(cuò)、計(jì)算方法錯(cuò)、看錯(cuò)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)……在實(shí)際教學(xué)中，我對(duì)提高小學(xué)生計(jì)算能力的有效途徑做了一些初步的嘗試研究。下面，就談?wù)勎以谶@方面的具體做法：

1.培養(yǎng)計(jì)算興趣，提高計(jì)算能力

很多學(xué)生不愛(ài)做計(jì)算題，看見(jiàn)計(jì)算題就頭疼，做起來(lái)也草草了事，根本不在乎算的對(duì)不對(duì)。針對(duì)這些現(xiàn)象，我進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不是學(xué)不會(huì)，而是不想學(xué)，從心里排斥計(jì)算，是對(duì)計(jì)算不感興趣。我想：興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)感到輕松快樂(lè)。于是，在實(shí)際的計(jì)算教學(xué)中，從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣入手，讓我的學(xué)生們從不想算變?yōu)橄胨悖瑥囊宜阕兂晌乙恪Ｖ挥羞@樣，才能真正提高學(xué)生的計(jì)算能力。

(1)開(kāi)展計(jì)算活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。我每周會(huì)定期地在班上舉行口算或計(jì)算比賽，比如：闖關(guān)大比拼、過(guò)河尋寶、誰(shuí)是冠軍等游戲。這些計(jì)算游戲大大激發(fā)了學(xué)生的計(jì)算興趣。

(2)加強(qiáng)生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。比如：每逢節(jié)假日出門游玩，讓學(xué)生幫著父母算一算門票要多少錢？購(gòu)買食品要多少錢？租車需要多少錢？旅游費(fèi)用是多少？再比如：去超市購(gòu)物，讓學(xué)生算一算一共花了多少錢？只要抓住生活中這樣的機(jī)會(huì)，都會(huì)激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。

(3)利用涂鴉板，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。數(shù)學(xué)課前5分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算的訓(xùn)練。開(kāi)始時(shí)每人兩道題，不僅要計(jì)算出結(jié)果，還要講出自己的想法，算得對(duì)講得好的，在班級(jí)涂鴉板的評(píng)比臺(tái)貼紅旗，10個(gè)紅旗可換一次在涂鴉板畫畫的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后，計(jì)算能力大大提高。

2.加強(qiáng)估算教學(xué)，提高計(jì)算能力

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：計(jì)算教學(xué)要重視心算，加強(qiáng)估算，可見(jiàn)加強(qiáng)估算教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的地位。在實(shí)際教學(xué)工作中，我開(kāi)始注重估算方法的教學(xué)：去尾法、進(jìn)一法、四舍五入法、湊十法、部分求整體法……有了這些方法，學(xué)生可以檢查計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，避免錯(cuò)誤。加強(qiáng)估算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和檢驗(yàn)意識(shí)，可以大大減少計(jì)算中的失誤。

3.培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高計(jì)算能力

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。平時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種計(jì)算習(xí)慣：

3.1 認(rèn)真審題的習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生提筆就算,遇上相似的數(shù)字、符號(hào)，經(jīng)常抄錯(cuò)；也不考慮計(jì)算順序。于是，我從訓(xùn)練學(xué)生的讀題審題入手。在教學(xué)中，我要求學(xué)生先觀察整個(gè)算式，確定運(yùn)算順序，把需要先算的一步劃線；再觀察數(shù)字的特點(diǎn)，看能不能簡(jiǎn)算。這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

3.2 認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣。在教學(xué)中，很多學(xué)生書(shū)寫不規(guī)范，很難辨別寫的是什么。這也是導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)的一個(gè)原因。為了使學(xué)生減少出錯(cuò)，我平時(shí)嚴(yán)格要求我的學(xué)生，每次的作業(yè)、每次的考試，我都設(shè)置卷面分?jǐn)?shù)，以此來(lái)約束學(xué)生們書(shū)寫工整規(guī)范。學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練之后，卷面比以前工整了許多。

3.3 認(rèn)真驗(yàn)算的習(xí)慣。在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，不能做到自覺(jué)驗(yàn)算，驗(yàn)算了也是一種應(yīng)付，計(jì)算錯(cuò)誤層出不窮。例如：2.85+1.5=3,學(xué)生只看見(jiàn)2和8能湊整而不看小數(shù)點(diǎn)；25×80=200，因數(shù)末尾有幾個(gè)零就寫幾個(gè)零……由這些例子可以看出，學(xué)生缺乏的是一種認(rèn)真的態(tài)度，缺乏的是驗(yàn)算的意識(shí)和驗(yàn)算的習(xí)慣，這些完全制約了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。我開(kāi)始給學(xué)生做驗(yàn)算示范；教給學(xué)生驗(yàn)算的方法；準(zhǔn)備統(tǒng)一的驗(yàn)算本，隨時(shí)驗(yàn)算，定期檢查驗(yàn)算本并給予賦分。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣了。

4.重視計(jì)算算理，提高計(jì)算能力

小學(xué)階段計(jì)算主要包括整數(shù)、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的加減乘除四則混合運(yùn)算。這些運(yùn)算，均有不同的計(jì)算算理。例如，教學(xué)250+420時(shí)，我先讓學(xué)生明白：250里有2個(gè)百和5個(gè)十，420里有4個(gè)百和2個(gè)十。5個(gè)十加2個(gè)十是7個(gè)十，再算2個(gè)百加4個(gè)百是6個(gè)百。6個(gè)百和7個(gè)十合起來(lái)就是670。隨著熟練程度的加深，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。從中發(fā)現(xiàn)算法，并進(jìn)行算法優(yōu)化，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的計(jì)算。

5.收集錯(cuò)題類型，做到對(duì)癥下藥

在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生做題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有共性的，也有個(gè)性的。共性的錯(cuò)誤，我進(jìn)行集中輔導(dǎo)、統(tǒng)一解決問(wèn)題；個(gè)性錯(cuò)誤，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因，同時(shí)要求學(xué)生將錯(cuò)題寫在錯(cuò)題本上。平時(shí)經(jīng)常關(guān)注這些學(xué)生，幫助他們尋找解題思路；有的學(xué)生抄寫錯(cuò)誤，我就教學(xué)生“用筆指讀”的方法，培養(yǎng)他們養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。

學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤是最好的教材。因此，只要是學(xué)生課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我就會(huì)運(yùn)用實(shí)物投影將學(xué)生的錯(cuò)誤呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生之間互相糾錯(cuò)。這樣既體現(xiàn)了“以學(xué)定教”，又鍛煉了學(xué)生的能力，警示學(xué)生不再犯類似的錯(cuò)誤。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力不是一朝一夕的事，在整個(gè)小學(xué)階段都要深入細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，創(chuàng)新計(jì)算教法，讓計(jì)算課堂鮮活有力。這樣學(xué)生的計(jì)算能力會(huì)提高更快，為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。