王 晶

(遼寧省盤錦市大洼區唐家鎮中心幼兒園 遼寧 盤錦 124200)

1.民間游戲應用于幼兒園教育活動中的作用

1.1 有利于幼兒求知欲的激發和語言表達能力的增強。綜合來看民間游戲，繞口令與歌謠的應用非常普遍。如丟手絹、捉迷藏等典型的民間游戲都可對幼兒的語言辨識能力進行強化，幼兒在游戲過程中可對自身表達能力進行良好鍛煉，在其口齒更加清晰的同時表達能力得到提升。此外，民間游戲還可對幼兒的好奇心進行激發，并且通過情感的共鳴使得幼兒產生對新鮮事物的探究意識，于其個人能力的提升有十分積極的意義。

1.2 有利于提升幼兒的體能素質。近些年來我國經濟水平不斷提升，人們的物質生活水平也越來越高，隨之而來的是幼兒肥胖等問題，嚴重困擾著幼兒教師和幼兒家長。將民間游戲與教育活動進行有效結合，可在教學過程推進的過程中不知不覺對幼兒的體能素質進行提升。如跳房子、打沙包、跳皮筋等典型的民間游戲都可幫助幼兒運動，于其體能素質的提升有積極的影響，使得幼兒可在健康身體的支持下更加積極地投入學習。

1.3 可幫幼兒提升自信心。將民間游戲在幼兒園教育活動中進行應用可讓幼兒更加積極地參與活動，進而幫助其樹立并提升自信心，于幼兒開朗樂觀的性格培養有十分積極的意義。綜合來看傳統民間游戲具有娛樂性、趣味性以及教育性等眾多特征，符合現階段素質教育的基本理念。此外，教育活動的實際開展過程中繞口令與節奏兒歌的配合可對幼兒的興奮度進行激發，并對幼兒的喜愛程度進行強化，進而幼兒可在游戲過程中體驗到強烈的情感，并明確團隊合作的重要性。

1.4 有利于幼兒對社會認知的強化。認知教育對于幼兒而言十分抽象，且比較陌生，所以其理解起來非常困難。如教師的單純講解或者說教會使得幼兒產生迷茫的感覺。因為民間游戲內有各類社會知識蘊含其中，將幼兒教育活動與民間游戲進行有機結合，可在對幼兒知識面進行拓展的同時對其整體感知意識進行強化，幼兒在游戲過程中不知不覺掌握一些比較困難的知識，其社會認知水平得到有效提升。

2.民間游戲在幼兒園教育活動中的應用方法

2.1 創新民間游戲。民間游戲由字面意思可以得知其來源于民間，所以具有一定的危險性。因此幼兒教師在教學過程中對其進行應用時要首先確保幼兒的健康和安全，之后才能對民間游戲進行實施。所以幼兒教師在教學活動中對民間游戲進行應用時首先需要剔除掉不安全的因素，結合現階段幼兒教學的實際需求對民間游戲進行創新，進而可由根本對幼兒教學的健康性和安全性進行保證。如教學過程中添加投沙包游戲，教師則可以將沙包換成軟質沙包，并叮囑幼兒要避開同學的頭部，進而降低對幼兒身體造成傷害的可能性。教師還可改變沙包游戲的形式，如可讓幼兒對比沙包投擲的距離，哪個幼兒投擲的距離最遠即為勝利。教師還可讓幼兒將沙包想象成毽子，像踢毽子一樣用腳部進行沙包的傳遞，不僅可以鍛煉幼兒的身體協調性，而且有利于其集體意識的提升，于其后續發展有十分積極的影響。

2.2 借助民間游戲提升幼兒認知水平。現階段素質教育的整體背景下無論是幼兒家長還是幼兒教師都越發重視寓教于樂，我國傳統民間游戲具有眾多優勢，可滿足現階段幼兒教育的基本需求。在教學過程中教師可以綜合考量幼兒的需求，并在確定其需要幫助的基礎上給予示范和引導，進而可向幼兒傳遞新的活力和意圖，通過游戲方法達成對幼兒積極吸引的目的。如民間中常見的考察團隊合作精神的拔河比賽，教師可借助此游戲提升幼兒勇于較量的精神。游戲過程中教師可以將幼兒按照體重和性別劃分比賽小組，向幼兒講清楚游戲規則，并告知幼兒優勝小組有小獎勵。此時幼兒的好勝心和積極性被充分調動，可全力投入游戲過程中，在這其中會明白團隊合作和自身努力的重要性。由此可以得出民間游戲中包含眾多的哲理，于幼兒的成長有十分積極的意義。

2.3 創設游戲環境激發幼兒游戲欲望。對于幼兒教育過程而言，環境的營造非常重要。比如說飛盤游戲，教師可在引導學生進行飛盤游戲。游戲過程中幼兒將飛盤頂在頭頂，在確保飛盤不會掉下來的同時走一定距離，在這期間可對幼兒的平衡能力進行鍛煉。此外，教師還可組織相應的親子活動，讓幼兒和家長共同參與其中，并分成不同的小組進行比賽。不僅有利于幼兒參與意識和整體感知意識的提升，而且可對幼兒的游戲積極性進行增強。在這一過程中不僅幼兒和家長的親密感得到提升，而且幼兒的想象力和動手能力可以得到增強。

3.總結

綜合考慮我國民間游戲不難發現，其大多數都來源于廣大民眾的日常生活或者生產中，借助游戲形式對人們的生活狀態進行表現，并且傳承著我國的文化內涵，備受兒童的喜愛。近些年來越來越多的教育者在幼兒教育過程中添加民間游戲形式，在現代化教育模式的支持下使得幼兒在民間游戲中有效學習科學知識。