對如何提高初中生音樂學習興趣的一點見解

袁 媛

(吉林省柳河縣第九中學 吉林 柳河 135300)

傳統教學中，學生并不能從音樂教育中領會音樂的魅力、提高自身的音樂鑒賞力，因此對音樂產生抵觸心理。對于任何一位初中學生來說，學習興趣對音樂的學習是非常重要的。興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。明確了興趣的含義。所以，如何培養學生的學習興趣是每位教師苦苦探尋的一個問題。現結合初中學生的心理發展特點和自身的教學經驗，對如何提高初中生音樂學習興趣所做的一些總結。

1.學習興趣對音樂教學的必要性

興趣是最好的老師，培養學生的音樂學習興趣，能夠有效挖掘學生探索音樂世界強大的好奇心，激發學生學習音樂的積極性，培養學生學習音樂的自主能力。因為，只用激發了對音樂的興趣，學生才會從內心渴望學習音樂，才會全身心地投入到音樂的學習中去。所以，初中教學要取得成功，不僅要講求教學的方法，還要注重學生學習興趣的培養。學生學習興趣的培養需要構建一定的情境，尤其是初中音樂教學。由于初中生還不能領悟到音樂的魅力，如果音樂老師強制性教授，可能會引起學生的反感，甚至可能會抵制學習音樂。所以，初中音樂老師要結合學生的興趣和音樂中蘊含的激發學生興趣的因素，構建一定的情境，成為學生主動音樂的推動力，提高學生學習音樂的學習興趣，提高初中音樂的教學質量。

2.培養初中生音樂學習興趣的方法

2.1 營造學習氣氛，產生學習音樂的熱情。營造良好的音樂氣氛有助于使學生置身于美的熏陶中，盡情地享受音樂。良好的學習氛圍分為課內與課外兩種。課內，指課堂教學氛圍。在課堂上，教師應創設寬松、民主的氛圍，其中建立良好的師生關系十分必要。教師在教學中要充分發揚民主，尊重學生的個性特點和個人喜好，做到“動”“靜”結合。“動”就是上課要有秩序，教學活動的開展要有規律、有計劃性，要保證課堂氣氛的熱烈，鼓勵學生勇于發問，大膽表現自己。不是死氣沉沉、沒精打彩，而是要讓學生集中注意力，思維專注。這樣“動”“靜”結合的課堂寬松而不渙散，嚴謹而不威懾，二者有機結合，構建了一種和諧共創的教學環境，使得教師能愉快地教，學生能愉快地學。課外，泛指校園氛圍。那么如何在校園內營造一種濃厚的音樂氛圍呢？教師可以利用校園廣播，在課余時間播放優秀的中外歌曲、世界名曲；可以利用學校閉路電視播放音樂節目，定期舉辦講座、音樂欣賞活動活，開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學校藝術節等活動，陶冶學生的情操；還可以在櫥窗、公告欄張貼音樂圖片、普及音樂知識，增加學生的音樂知識儲備，讓他們在充滿藝術的環境中潛移默化地愛上音樂，產生學習音樂的熱情。優勢教育觀指出，建立民主、平等的師生關系是激發興趣、開發潛能、增強自信，學會自主的重要前提”。

2.2 與學生建立和諧融洽的師生關系，提高興趣。教師自身素質的高低對學生的興趣也起著非常重要的影響。首先，音樂教師本身要具有淵博的音樂知識和技能，學生才會信服，教師才有可信性和吸引。教師要掌握過硬的音樂專業知識，以近乎完美的形象出現在學生面前，讓學生先對你產生興趣，才能對音樂課產生興趣。其次，教師要有較強的課堂教學能力，才能教會學生觸類旁通，舉一反三，呈現出生動活潑的課堂氣氛。教師和學生形成和諧融洽的師生關系，對提高學習興趣至關重要。和諧的師生關系具有巨大的“親和力”。正所謂“親其師才能信其道，信其道才能從其學”。教師對學生的信任和鼓勵都會激發學生對老師產生強烈的認同感，從而對老師所教授的課程產生濃烈的學習興趣。因此，筆者認為首先教師必須尊重、關心每一個學生。善于發現學生的優點，善于用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生間心靈的距離。那么學生也會喜歡、尊敬教師，并愛上該老師所教的這門課。其次，教師要樹立學生學習音樂的信心。鼓勵學生主動發言并上臺展現自我，讓學生感到課堂是自由的。不同的學生的基礎不同，教師要采用“不平等”競爭法，在比賽和游戲中，對不同水平的孩子提出不同的要求，使大家只要全力以赴地參與，均有獲勝機會。學生自由選擇多種學習方式，從而獲得愉快的情感體驗，對學習音樂產生濃厚的興趣。

2.3 利用游戲激發興趣。教師應根據學生的心理和身理特點,設置富有生活節奏、生活情趣的游戲,并運用到課堂教學中,以激發初中生、特別是預備班學生的音樂學習興趣。預備班的學生剛剛走進初中,他們也愛玩、好動,許多想法和做法,還延續了小學的風格。如果在音樂學習中加入一些游戲、競賽活動,能使學生積極主動的、愉快的、有目的學習,能取得較好的學習效果。在教學實踐中,我看到不僅是初中低年級的學生喜歡課堂中有游戲,就連初中高年級的學生都希望能在課堂上玩游戲,他們說,“游戲不應是小學生的專利”。

在游戲中,學生很希望能在老師和全體同學面前表現得好一點、表揚多一點。特別是一些調皮的學生,如果大家關注了他,尊重他,他會學得很認真,很投入。如:在上京劇這一教學內容時,我要求學生回家尋找關于京劇的音像資料、人物臉譜等知識和材料,在課堂中進行交流。并根據學習內容,請學生相互協作進行表演。學生興趣十足,積極參與,課堂氣氛好極了。這樣的活動即滿足了學生的表現欲望,又激發了學生的學習興趣,同時還調動了學生的主動性。

2.4 讓學生感受音樂的實用性激發學習興趣。音樂的實用性是大家所熟知的。在初中音樂教學中，教師可以充分為學生提供學習音樂的機會，更好地促進學生實踐能力的提升。通過讓學生自主編排節目、辨別樂器等教學手段，提高學生學習興趣和綜合音樂素養。學生了解了音樂的實用性，不僅能有效激發學習興趣，陶冶自身的情操，還能增強他們各方面的能力。

總之，培養學生的音樂興趣對音樂教學有著至關重要的作用。只有通過各種實踐活動，才能培養學生對音樂的學習興趣，激發學生對音樂的學習興趣。培養學生的學習興趣的方法是多種多樣的，這就要求音樂教師，不斷提高自身素質，調整方法，讓學生的音樂素養和學習興趣不斷提高。