聽說能力對培養初中生英語素養的重要性

孫明方

(河北省遷安市太平莊鄉太平莊初級中學 河北 遷安 064400)

聽說能力是初中生必須具備的素養之一，有利于幫助初中生挖掘英語內涵，拓寬英語知識面，發展英語語感和其他能力，養成良好的英語技能。初中英語教師要把聽說能力的習慣養成放到重要位置，改變學生只會背、寫英語的現象，打破“啞巴英語”，使學生真正從英語學習中受益。初中英語課改強調：英語課程要體現聽說教學的目的性和實用性，有效整合課程資源，拓展聽說途徑，讓學生的聽說運用能力得到歷練。那么，如何利用英語的語言特色和公共服務性，促進英語素養的提升呢？本文通過初中英語聽說教學體驗，科學培養學生的英語專業素養。

1.注重聽說訓練，培養學生自主學習能力

學生的自主學習其實就是自我發展，初中時期是學生學習較為系統英語知識的重要節點。初中英語教師應注重聽說訓練，無論是單詞短語，還是句子段落，或者是課文，都要讓學生積極參與進來，盡可能的引導學生自己習慣用英語交流和回答問題，從而產生濃厚的專業化語感，培養學生自主聽說應用和探究聽說技巧習慣，為深入學習做鋪墊。比如講解人教版初中英語課程《Do you want to watch a game show？》時，首先教師和學生一起學習單詞和語法，重點講述單詞的詞義和語法的結構，讓學生大聲朗讀單詞，幫助學生快速識記單詞和語法。再組織學生談論流行文化，說說自己喜歡的電視節目，有的學生說：I like watching news broadcasts。有的學生說：I like watching game show。還有的學生說：I don‘t like watching TV. It‘s bad for my eyesight。通過這些對話，教師要及時引導學生形成科學的認知觀。英語教師可開展看圖說話活動，出示一幅學生喜愛的英文電影圖片，引導學生用英文自主討論劇情梗概、主人公、表達自己對電影的看法。通過這樣的口語訓練，使初中生積極的進行自主互動和交流，能夠用英語正確的表達自己的情感，這就是自主學習所要達到的效果。

2.布置聽說任務，培養學生創新思維能力

用英語聽說的任務是學好英語的保障與手段，掌握英語聽說技巧可以快速的提升英語學習能力，鍛煉聽力和口語，形成用英語進行思維的習慣。初中英語教師要從根本入手，結合英語學科的特點，通過英語聽說訓練達到學以致用的目的，在無形間培養了學生對英語的創新應用能力。比如講解初中英語課程《Why do you like pandas？》時，英語教師設計了任務型的聽說訓練，首先教師播放自己錄制的動物園視頻畫面，在畫面中出現園中的各種各樣的動物，然后播放本節課的聽力材料，讓學生邊聽材料邊找出所聽到的哪些動物，當學生說對了以后，在課件上相應的動物就會閃現兩次并叫三聲，這個環節極大的調動了學生英語學習的專注力，對學生的聽與說的鍛煉有極大的引導作用。接下來，教師繼續向學生提問：What‘s your favorite animal？有的學生說：I like tigers。有的學生說：I like parrots。此時教師追問為什么喜歡這些動物，由此引出重點句型：Why do you like ……？Because?they’re ……最后教師可以組織學生之間進行對話訓練，通過教學方法的優化創新學生的英語思維，發揮聽力與語言功能，提高口語應用水平。

3.發展聽說習慣，培養學生綜合實踐能力

實踐應用是教育最好的途徑也是捷徑，通過實踐讓初中生養成良好的聽說習慣對學習英語十分有利，學習語言的目的是為了交流，當初中生把說英語當成一種習慣，就會自覺的運用英語交談，保持高度的學習興奮度，達到以聽說促讀寫的目的。初中英語教師必須為學生創造展示自我的舞臺，滿足學生的自我展示欲望和探索體驗欲。首先，教師可以利用每堂課的課前五分鐘進行“聽力活動”或者“口語活動”，讓學生大膽說英語，把說英語當成一種樂趣。鼓勵學生每天拿出一定的時間說英語，可以對著鏡子讀，可以跟著電視讀。其次，組織英語課本劇展演活動，讓學生在展演中體驗英語語感和英文的鑒別能力。比如在講人教版初中英語《Can you come to my party？》，假設班級中小麗過生日，小麗詢問同學們能否到她家為她過生日。多媒體播放動聽悠揚的旋律，學生們很快就進入角色，小麗問：Can you come to my party on Saturday？有的學生回答：sure，I’love to。有的學生回答：sure，thanks for asking。有的學生回答：I’m sorry。I’m not available。初中生的英語實踐能力得到增強，激發學生用英語表達的欲望。

綜上所述，聽說能力對鍛煉初中生的英語專業素養來說即使基礎又是重點，初中英語教師應充分把握好英語學科特點，秉承學生的學英語的主人翁地位，充分利用各種課程資源，鼓勵初中生開口講英文，養成用英語聽說的好習慣。同時，還要積累英語文化知識，多鼓勵學生觀看英文資料，學會自我翻譯和欣賞，讓學生自我養成用英語聽說的意識和行為習慣，在此過程中讓自己的英語素養得到升華與鍛煉。