初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)

石建國(guó)

隨著新課改的推行與實(shí)施，教育部門對(duì)初中語(yǔ)文和現(xiàn)代文閱讀教學(xué)高度的重視，并根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)教師提出了新的教學(xué)要求。教師在實(shí)際的教學(xué)中，不僅要重視傳授學(xué)生重要的語(yǔ)文知識(shí)，還要加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，并將傳統(tǒng)的教學(xué)方法不斷進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法進(jìn)行授課，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時(shí)，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文對(duì)初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)進(jìn)行探析。

初中語(yǔ)文 現(xiàn)代文閱讀教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）33-0118-01

現(xiàn)代文閱讀教學(xué)在初中語(yǔ)文課程中占有很重要的地位，有效的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，除了能夠提升學(xué)生的閱讀能力外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、創(chuàng)新能力，以及寫作能力，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起到重要的促進(jìn)作用。因此，在今后的初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要將現(xiàn)代文閱讀教學(xué)視為教學(xué)的重點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，運(yùn)用豐富新穎的教學(xué)方法進(jìn)行授課，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的魅力，并主動(dòng)參與到今后的學(xué)習(xí)中，逐步提升自己的閱讀能力。

1.傳授學(xué)生重要的閱讀方法，并進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練

學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的提升，離不開合理有效的閱讀方法作支撐。因此，在今后的初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，教師要想提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)文成績(jī)，首先就要傳授學(xué)生重要的閱讀方法，并有針對(duì)性的實(shí)施訓(xùn)練。讓學(xué)生通過有效的閱讀方法和技巧，知道如何去讀、去寫、去練，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！耙磺€(gè)人中有一千個(gè)哈姆雷特”，不同的現(xiàn)代文體裁也會(huì)有不同的閱讀方法，教師在傳授學(xué)生閱讀方法和技巧時(shí)，要根據(jù)不同的體裁傳授不同的方法和策略。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)記敘文時(shí)，要先引領(lǐng)學(xué)生整體把握文章主旨，重點(diǎn)去品味敘述部分和議論抒情敘述部分。一般來說，初中學(xué)段學(xué)生所接觸到的議論文，其論點(diǎn)往往出現(xiàn)在句首或句尾。但偶爾也有出現(xiàn)在句中的，也要具體問題具體分析具體對(duì)待，不能因?yàn)橐话阈蕴卣鞫螞]了特殊性存在，更加不能一概而論。學(xué)生在學(xué)習(xí)說明文時(shí)，首先要仔細(xì)分析其課文內(nèi)容，明確課文的說明對(duì)象，找出說明順序和說明方法，并根據(jù)關(guān)鍵字詞句分析文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同體裁文章不同的知識(shí)點(diǎn)去進(jìn)行有針對(duì)性的歸納練習(xí)，在練習(xí)過程中不斷總結(jié)新的知識(shí)點(diǎn)，以循序漸進(jìn)方式逐步提高現(xiàn)代文學(xué)習(xí)和閱讀能力。在這個(gè)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主閱讀能力和獨(dú)立分析能力是關(guān)鍵。

2.優(yōu)化和創(chuàng)新現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

北宋思想家、教育家張載說過：“人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成。”由此可見興趣對(duì)提升人們學(xué)習(xí)能力、工作能力以及其他方面能力的重要性。因此，在今后的初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，教師要以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)計(jì)和制定合理的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能夠提升學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，教師在進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)時(shí)，還要清楚的認(rèn)識(shí)到其真正的含義，在選取閱讀內(nèi)容時(shí)，除了課本中的文章外，還應(yīng)該憑力自由發(fā)揮，適當(dāng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。閱讀教學(xué)內(nèi)容要具有高角度、寬視野、多層次的特點(diǎn)，并且因時(shí)、因課、因人而定。在進(jìn)行各類課文的教學(xué)時(shí)，教師要有感情地朗讀課文，再現(xiàn)課文豐富的情感，激發(fā)學(xué)生朗讀和學(xué)習(xí)的興趣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行閱讀和思考，慢慢掌握閱讀技巧，探究文中的思想表達(dá)方式，充分理解作者的情感，解除文體的束縛，讓學(xué)生在廣闊的閱讀平臺(tái)上自由馳騁，促進(jìn)學(xué)生逐步形成創(chuàng)新意識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

雖然初中教材中的內(nèi)容是教育部門根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)進(jìn)行修訂的，其中含有不同體裁的文章和知識(shí)，但是教師要想有效提升學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛上語(yǔ)文這門課程，并積極參與到今后的學(xué)習(xí)中，僅靠教材中的內(nèi)容是不能實(shí)現(xiàn)的。教師在今后的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，除了讓學(xué)生對(duì)教材中的現(xiàn)代文進(jìn)行學(xué)習(xí)外，還要拓展和延伸教材中的文章，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積累大量的現(xiàn)代文，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中遨游，豐富自己的精神世界。教師在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要時(shí)刻注意學(xué)生閱讀書籍的體裁和類型，讓學(xué)生廣泛閱讀那些內(nèi)容健康、思想性強(qiáng)、積極健康、陽(yáng)光向上的讀物和文章。在選取閱讀材料時(shí)，要注意選擇那些符合初中學(xué)生年齡階段、心理特點(diǎn)和認(rèn)知能力的讀物，尤其要注意思想情趣方面的精細(xì)選擇，要挑選出那些能激發(fā)學(xué)生正義感和有助于培養(yǎng)學(xué)生真善美特性的文章。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀能力的提升，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和考試都有重要的作用。因此，在今后的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，教師要將其視為教學(xué)的重點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和實(shí)際需求，創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法，傳授學(xué)生重要的閱讀方法和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成閱讀意識(shí)，在提升學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及寫作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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